《阅读大地的徐霞客》
第二课时）成都市石笋街小学校王犇。
教学目标：1.通过写人文章的对比阅读，认识名人小传的特点，激发学生阅读名人传记的热情。
2.进一步学习抓住关键词语，联系背景感受人物特点的阅读策略。
3通过学习课文，了解徐霞客为旅行考察事业做出的巨大贡献，感受徐霞客不畏艰险，锲而不舍的科学研究精神。
教学重点：3.进一步学习抓住关键词语，联系背景感受人物特点的阅读策略。
教学难点：认识名人小传的特点。
教学过程：一、回顾课文，明确任务：
1.齐读课题，继续学习课文。
2.徐霞客是个怎样的人呢？ 读第1自然段。
3.这节课，我们将聚焦奇人徐霞客。
二、抓住“奇”，分部分理解课文内容和写法：
1.默读第2自然段，看看徐霞客奇在**？勾画出关键词，谈谈感受。
a.相机引导学生抓住关键词卓尔不群和雄心壮志。
b.联系介绍社会背景的文字，体会奇。
2.自学3-6自然段，抓住关键词谈感受，联系背景体会奇，看看徐霞客奇在哪儿。
预设a 千辛万苦。
a.引导学生想象第3自然段画面：在徐霞客长途旅行的日日夜夜中，他可能会遇到什么困难呢？
b.联系第4自然段感受千辛万苦。
预设b ：长风为伍，云雾为伴。
a.引导学生联系第2和第5自然段感受关键词。
b.看地形图感受关键词。
预设c:考察：
引导学生讲6自然段事例。
3.自己读读7自然段，看看这本书奇在**？直接勾画关键词。
4.回顾全文，说说：徐霞客是用什么在阅读大地呢？
三、研读人物小传的特点。
1、《阅读大地的徐霞客》和《修鞋姑娘》求异，相机认识“名人小传”
2、《阅读大地的徐霞客》和《李时珍》求同，验证名人小传的特点。
语文北师大版五年级下册《阅读大地的徐霞客》第二课时学案
学习过程设计 第二课时 问题解决评价课 程序 要素 时间创设情境问题呈现。创设情境。教师行为。教师提出本课学习要求 引导学生进入本主题学习，达到激发兴趣的目的，呈现工具单。期望的学生行为学生能够积极进入状态，准备讨论问题。1 3min问题呈现。提前一天发单子，学生完成 自主学习合作讨论。5 8min...
北师大版五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》教案 公开课
第十单元第2课时备课人 内容教学目标。阅读大地的徐霞客 1 联系上下文和自己的积累，理解 卓尔不群 锲而不舍 醉。知识心 等词语的意思，培养学生品读理解重点语句的能力。能力2.继续培养学生的自主 意识，锻炼学生收集资料 整理资料。及借助资料理解课文的能力。情感在阅读 理解中，体会徐霞客淡薄名利 不畏...
语文北师大版五年级下册阅读大地的徐霞客习题
阅读大地的徐霞客 习题。一 解释词语。卓尔不群雄心壮志先驱锲而不舍勘探不朽。二 理清文章脉络，梳理层次。写出每段有哪几个自然段 讲了什么 第一段第二段第三段第四段。三 在括号里填上恰当的关联词。a 徐霞客日间攀险峰，涉危涧，晚上 再疲劳，一定录下当日见闻，荒野露宿，栖身洞穴，要 燃松拾穗，走笔为记 ...