金台区大庆路小学数学课导学案。
备课张红宁备课3月。
执教张红宁。
教师刘军飞日期12日。
年级五年级下册课题体积单位。
学习。目标重点难点。
1、认识体积、容积单位立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升。
2、在操作交流中，感受发立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升的实际意义，展空间观念。
认识体积、容积单位，感受体积、容积实际意义。教学时间环节分配。
活动内容。导学策略与方法备注。
导入新课。主。
要导学过程。
**新知。1、我发现好多同学都长高了，有的都比老师高了，找个同学来和老师比比高低吧！测量身高时要用什么单位？
常用的长度单位有哪些？2、我们身高不一样，踩出的脚印大小也不一样吧？要测量脚印的大小需要用什么单位呢？
常5分用的面积单位有哪些？
3、我们俩所占空间的大小也不一样吧，谁的体积。
更大些？4、实物出示，这个长方体与正方体的体积，哪个。
更大些？你有什么办法比出大小来？5、引出常用的体积单位，导入新课。一、认识体积单位。（小组合作学习，全班反馈交。
流）1、认识立方厘米。（1）、猜一猜1立方厘米有多大？（2）、拿出1立方厘米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方厘米有多大？
（3）、生活中那些物体的大小比较接近1立方厘米？（4）、出示一块橡皮，估一估这个橡皮有多少立方20厘米？
分2.认识立方分米。
1）、猜一猜1立方分米有多大？（2）、拿出1立方分米的正方体，看一看，闭上眼睛摸一摸，想象一下1立方分米有多大？（3）、生活中那些物体的大小比较接近1立方分米？
（4）、出示一个苹果，估一估这个苹果有多少立方厘米？（5）、想一想，多少个棱长是1厘米的小正方体可以拼成一个棱长是1分米的正方体？
在具体情境中复习已学过的长度单位和面积单位，然后引出体积单位，初步了解三者之间的区别。
1.通过猜一猜、看一看、摸一摸、估一估等活动，让学生感受1立方厘米的大小，并建立起1立方厘米的空间观念。
2.用同样的方法去感受1立方分米的大小，并建立起1立方分米的空间观。
念。当堂检测。
3、认识立方米。（1）、猜一猜1立方米有多大？（2）、师生在墙角搭出一个1立方米的空间，学生看看大小，让学生进去，看里面能站多少个小学生，让学生实际感知1立方米的大小。
（3）、让学生交流这3个单位的字母表示法。二、认识容积单位。（直观演示，感知容积单位的大小。
）1、老师拿出一个1立方分米的正方体塑料盒，把它装满水，倒进一个大量杯里，看看量杯的刻度，认识容积单位升。
2、老师拿出一个1立方厘米的正方体塑料盒，把它装满水，倒出来看看，这就是1毫升，太少了，用针管吸10毫升大家看看。
3、学生拿出自带的饮料瓶，看看上面的标签，写的多少毫升。
4、请学生拿出500毫升的饮料瓶，装满水，倒入1升的正方体塑料盒中，看几次能倒满？初步感知毫升和升之间的进率。1、填上合适的单位。
一台电视机的体积约是50（）。一个铅笔盒的体积约是200（）。一个桃子的体积约是70（）。一瓶墨水的容积约是60（）。一个粉笔盒的体积约是0.5（）。
10一瓶矿泉水是500（）。分2、算一算购买那种木料比较合算。
1）每2000立方厘米240元。（2）每1500立方厘米300元。（3）每3000立方厘米330元。
个棱长为1厘米的小正方体，能摆成几种不同形状的长方体？长方体的体积是多少？动手摆一摆。
3.通过自己的亲身体验，学生真切感受到1立方米所占空间的大。
通过直观演示和动手操作，加深学生对容积单位定量大小的感知。
个人独立完成，组内订对结果。小组长依据检测结果给予个人加分。
小结。3分通过这节课的学习，你有什么收获？
评价。作业2分课本第45页的第2题和第3题。
板书设计学习反思。
个人谈收获。
体积单位。体积单位：立方厘米立方分米立方米容积单位：升毫升。
1升=1立方分米1毫升=1立方厘米。
数学北师大版五年级下册体积单位 2《体积单位》导学案
年级五年级下册课题。体积单位 1 认识体积 容积单位立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升。学习。2 在操作交流中，感受发立方米 立方分米 立方厘米 升 毫升的实际意。目标。义，展空间观念。重点。认识体积 容积单位，感受体积 容积实际意义。难点。导学环节。时间。活动内容。分配。我发现好多同学都长高了，...
北师大版五年级数学下册《体积单位》导学案
精品资源欢迎 北师大版五年级数学下册 体积单位 导学案。1 我发现好多同学都长高了，有的都比老师高了，找个同学来和老师比比高低吧！测量身高时要用什么单位？常用的长度单位有哪些？2 我们身高不一样，踩出的脚印大小也不一样吧？要测量脚印的大小需要用什么单位呢？常用的面积单位有哪些？3 我们俩所占空间的大...
北师大版五年级数学下册《体积单位》导学案
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