五年级语文培优辅差教学工作总结

五年级16.18班语文科培优辅差工作总结。

科任：一、培优辅差前后成绩对比。

1、培优对象前后成绩对比情况介绍。

优生成绩进步较为明显，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较前有明显的变化，以前是“要我学”,现在是"我要学"。通过不断地加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到较大的提高。

2、辅差对象前后成绩对比情况介绍。

通过辅差，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，成绩也有明显的提高。

二、培优辅差过程：

1、培优措施与方法。

培优重在拔尖，指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。

同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。辅差重在提高。找学生谈心，帮助他们找自己的优点，树立起学习的信心。

采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯。

2、辅差措施与方法。

对于后进生，主要引导他们多学习，多充分，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激发他们的学习兴趣。

三、培优辅差工作经验总结。

1、教学观念的积极转化。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。

在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：

不足：优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。在平时的教学中要改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。

努力的方向：取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。平时的教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。

最后，我打算在教学过程中充分利用智慧课堂的作用，让学生提高自学能力。

2023年6月12日。

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