四年级语文培优辅差教学工作总结

四年级6班语文科培优辅差工作总结。

科任：一、培优辅差前后成绩对比。

1、培优对象前后成绩对比情况介绍。

吴张浩学习习惯好、自我控制能力强；杨李晴接受知识的能力比较强、阅读能力强，学习方法较为科学；龙肖晟长期处于尖子生的位置容易骄傲自满、作业不够细心；培优后吴张浩、杨李晴作文有较明显的进步；龙肖晟书写认真，成绩有明显进步。

2、辅差对象前后成绩对比情况介绍。

姚钱延缺乏学习兴趣、动力；齐东姿没有良好的学习习惯；谌李奕上课爱说话，学习怕苦怕累。本学期的辅差工作主要在于培养学生的学习兴趣、巩固基础。辅差后这几位学生在学习态度方面的转化也较为明显。

二、培优辅差过程：

1、培优措施与方法。

（1）定时间定内容开展工作，进行分层教学，优生以提高为主，差生巩固基础。不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

（2）利用课堂、课余时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3）培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

（4）经常向优生进行思想教育。培养学习好习惯。

（5）必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。

2、辅差措施与方法。

（1）大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们；课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

（2）教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学，变被动为主动。不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

（3）做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。因材施教，把学困生的学习搞上去。对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

根据差生的实际情况制定学习方案，学困生根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

4）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

三、培优辅差工作经验总结（成功的做法）：

1、家校配合，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点，积极对待学生的每一个闪光点，恰如其分的进行鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。

3、及时表扬，学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，所以我们应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，放大优点，给予表扬。

四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：

这一学期的培优辅差工作中，在取得一定成绩的同时，也存在许多问题。如对学生了解不够、工作做得不细致、不能面向每一位学生，优生的薄弱点还需强化等。今后我要不断反思和总结，积累经验，争取能让培优辅差工作取得更大的效果。

2023年6月15日。