二年级9班语文科培优辅差工作总结。
科任：一、培优辅差前后成绩对比。
1、培优对象前后成绩对比情况介绍。
培优前：杨静云：学习成绩良好，基础扎实，阅读较好，写话单调，词汇贫乏。学习习惯良好，比较粗心，学习态度端正。
傅雪梅：学习成绩良好，基础扎实，阅读能力强，写话语句通顺，学习习惯良好，有点死板，脑子不会转变，比较粗心，学习态度端正。
何明明：学习成绩良好，基础扎实，阅读能力强，脑瓜子灵活，转得很快，接受能力强，一点就通。比较内向，不爱说话，学习态度端正。
培优后：杨静云：学习成绩优良，基础扎实，阅读能力加强，写话方面进步较大，能分段，并能用上形容词。
傅雪梅：在原来的基础上，写话能力加强，语句通顺，用词优美，段落分明，中心明确，语句优美，能用比喻句和拟人句。
何明明：在原来好的基础上，比较大胆了，并能主动帮助学困生。
2、辅差对象前后成绩对比情况介绍。
辅差前：张小伦：学习成绩较差，不及格，书写潦草，学习态度不端正。
马步青：学习成绩较差，不及格，书写潦草，学习态度不端正，偶尔欠交作业。
刘自豪：学习成绩差，不及格，书写潦草，学习态度不端正，偶尔欠交作业。
辅差后：马步青：学习成绩提高到70分左右，书写端正，学习态度端正，每天认真，按时完成作业才去玩耍。
张小伦：学习成绩达到60-70之间，书写端正，学习态度端正，按时完成作业。
刘自豪：学习成绩达到60分左右，按时完成作业，上课积极回答问题。
二、培优辅差过程：
1、培优措施与方法。
1）、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。
2）、加强基础知识与交际运用能力的训练。
3）、对个别突出的学生进行单独辅导。
4）、加强写话方面的指导和训练。
2、辅差措施与方法。
1）、对书本基础知识进行过关。
2）、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的语文学习兴趣。
3）、要求他们课后及时辅导，并进行检查。
4）.抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。
5）.努力培养他们的语文学习方法和学习习惯。
6）.多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
三、培优辅差工作经验总结（成功的做法）：
1、培优工作经验总结。
首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。
其次，课堂上有针对性的指导。对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题。
再次，对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。
最后，每周至少利用一个课时的时间，对学习能力较强的学生给予他们一定难度的知识以激发和保持他们的学习积极性。
2、辅差工作经验总结。
首先，多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。
其次，课堂上有针对性的指导。对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。
再次，对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。在心理上帮助他们树立自信心。
最后，每周至少利用一个课时的时间对学习能力困难的学生进行基础知识的辅导。
最重要的一点：不管是优生还是学困生，都要和家长相互配合。在布置家庭作业时，让家长在家里对后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。
使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行约访或电访，掌握他们在家的学习情况和作业情况。使他们时刻提高警惕，端正学习态度。
四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：
优生的思维能力没有得到培养，课外阅读较少，词汇积累不够，知识面不够广，写话方面还有待加强。学困生的书写还不够美观，阅读和写话能力还有待加强，学习方法不够科学，有效。
2024年6月16日。
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