有理数的加减混合运算测试题。
1.计算：的结果为( )
a. 5 b. c.-5 d.-
2.若三个不等的有理数的代数和为0,则下面结论正确的是( )
a.3个加数全为0 b.最少有2个加数是负数。
c.至少有1个加数是负数 d.最少有2个加数是正数。
3.计算(-2)-(5)+(8)-(5)+2所得的结果正确的是( )
a.-7 b.12 c.-7 d.-12
4.设a是最小的自然数，b是最大的负整数，c是绝对值最小的有理数，则a-b+c的值为( )
a.-1 b.0 c.1 d.2
5.下列说法中正确的是( )
a.两个负数相减，等于绝对值相减； b.两个负数的差一定大于零。
c.负数减去正数，等于两个负数相加； d.正数减去负数，等于两个正数相减。
6、a，b，c，d在数轴上的对应点如图所示，且|a|=|b|，|d|>|c|>|a|，下列各式正确的是。
>c >b >a >0
7、若|a-1|+|b+3|=0，则b-a-的值是 （
a.-4 b.-2 c.-1 d.1
二．填空题。
1.如果一个数与另一个数的和是-50,其中一个数比6的相反数小5,则另一个数是。
2.若│a│=5,│b│=2,且a,b同号，则│a-b
3.存折中有3000元，取出1200元后，又存入800元，则存折中还有___元。
4.把-0.11+(-5.24)-(0.15)-(10)写成省略括号的和的形式为。
5.绝对值大于4小于12的所有整数的和是___
6.某一河段的警戒水位为50.2米，最高水位为55.
4米，平均水位为43.5米，最低水位为28.3米，如果取警戒水位作为0点，则最高水位为 ，平均水位为最低水位为 （高于警戒水位取正数）
7.一个加数是6，和十-9，另一个加数是
8.从-1中减去-与的和，列式为所得的差是 。
三．计算题。
1.当x=1, y=-2 ,z=-3时，分别求出下列代数式的值：
1)x-(-y) -z (2)x+(-y)+(z)
2.若用a、b、c分别表示有理数a、b、c,0为原点如图所示。已知a0.
化简c+│a+b│+│c-b│-│c-a│.
3.计算。---4.已知│x-1│=3,求-3│1+x│-│x│+5的值。
5、（1）-3减去4与-3的和所得的差是多少？
2）-6，-3.5，4三数的和比这三数的绝对值的和小多少？
3）求-1，+2，-3，+4，-5，…，99，100，这100个数的和。
4）已知甲地高度是-10m，甲地比乙地高10m，又乙地比丙地高6m，求甲地比丙地高多少？
6、已知|x-1|=2，求|1+x|-5的值。
7、已知a=3，b=-4，c=1，求代数式|a-b+c|-|a+b-c|+|a+b+c|的值。
8.一种零件，标明直径的要求是，这种零件的合格品最大的直径是多少？最小的直径是多少？如果直径是49.8，合格吗？
9． 某校初二年级（1）班的学生的平均体重50㎏。
1)下表给出了该班5名同学的体重情况（单位：㎏）试完成下表：
2)谁最重？谁最轻？最重与最轻相差多少？
10. 下表是某一周某种**每天的**价（**价：**每天交易结束时的**）
1)填表，并回答哪天**价最高？哪天**价最低？
2)最**与最低价相差多少？
11.计算：
12.七名学生的体重，以48.0㎏为标准，把超过标准体重的千克计记为正数，不足的千克记为负数，将其体重记录如下表：
1)最接近标准体重的学生体重是多少？
2)求七名学生的平均体重；
3)按体重的轻重排列时，恰好居中的是那个学生？
13.一病人发高烧进g医院进行**，医生给他开了药并挂了水，同时**每隔1小时对病人测体温，及时了解病人的好转情况，现**对病人测体温的变化数据如下表：
注：病人早晨6：00进院时医生测得病人的体温是40.2℃
问：（1）病人什么时候体温达到最高，最高体温是多少？
（2）病人中午12点时体温达多高？
3）病人几点后体温多高？（正常体温是37℃）
4）请用折线统计图表示这几小时的体温情况。
北师大版七年级上册第二单元《有理数及其运算》
第二章有理数及其运算。班级姓名学号 一 有理数。知识点1 正数和负数。1 设上升为正，上升200米记作米，则下降300米应记作不升不降应记作。2 2013 陕西 如果零上记作，那么零下可记作 abcd.知识点2 有理数及其分类。3 大于零的数叫 在正数前面加上 读作负 的数叫既不是正数，也不是负数。...
七年级数学北师大版有理数
同步达纲练习 1 判断题。1 运用加法的交换律，得 7 3 3 7 6 x y x y 2 填空题。2 气温从 5 上升到8 上升了 3 大于 10而小于3的所有整数的和等于 4 如果a与b互为相反数，且a 2，则a b 5 比 2 78大 0 23的数是 6 两个数的和是 65，一个加数为 27，...
人教版七年级数学上有理数及有理数的混合运算
有理数的混合运算 教案 教学目标 知识目标 掌握有理数混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加 减 乘 除 乘方的混合运算 以三步为主 能力目标 学生在运算过程中通过观察 分析 交流能合理使用运算律简化运算。情感目标 学生能主动参与 勇与发现 学会合作探索交流的学习方式。教学重点 理解掌握有理数混合运...