教师备课笔记。
上课日期9月14日星期三。
2.3有理数的乘法(一)课题课时安排。
教1、引导学生积极参与思考，理解并掌握有理数乘法法则。
学2、鼓励学生参与到数学学习活动中，自己动手，总结规律。能够确定有理数相乘积的符号，目获得成功的体验。标。
培养学生对有理数乘法法则的理解。重点难点。
有理数相乘如何确定积的符号。
教具准备多**，投影仪。
教学过程。一、创设情境引出课题。
上堂课我们学习了水位的变化，知道可以根据给出的一周的每天的水位变化求出一周内的水位总变化量。现在有甲乙两个水库，甲水库的水位每天升高了三厘米，乙水库的水位每天下降了3厘米，4天后甲乙水库水位的总变化量各是多少？（用“+”号表示水位上升，用“—”号表示水位下降）
师：同学们甲水库的每天水位变化量是多少？（+3厘米）乙水库的每天水位变化量是多少？
（—3厘米）那么四天后甲水库的水位变化量是多少？3+3+3+3= 3×4= 12（厘米）四天后乙水库的水位变化量是多少？
-3）+（3）+（3）+（3）=（3）×4 =-12（厘米）（引出课题）
二、交流讨论探索新知。
1．议一议：四天后乙水库的水位变化量为（-3）×4=-12（厘米）
那么三天后乙水库的水位变化量为（-3）×3 =-9（厘米）依次递推（-3）×2=-6（厘米）
-3）×1=-3（厘米）（-3）×0= 0 （厘米）
课后反馈。教学过程。
由上面这些等式，同学们发现什么规律？
学：一个因数都为-3时，另一个因数减小1时，积都减小-3，也就是积减去-3，等价于积加上3
2．猜一猜：现在同学们借助于我们发现的这一规律猜一猜（-3）×（1）=（3）×（2）=
3．试一试：同学们由黑板上的这些等式是否能总结出乘法法则。学：一个负数和一个正数相乘结果为负，然后绝对值相乘0和负数相乘结果为0，两个负数相乘结果为正，绝对值相乘。
师：所以有理数乘法法则为：
两数相乘，同号得正，异号得负，绝对值相乘。任。
何数与0相乘，积仍为0
4．做一做：
例1：计算：(1)43
3同号，结果为正，绝对值相乘。
3解：<1>434
和。2>-2.5和4异号，结果为负，绝对值相乘(-2.5)×4 =-2.5×4）=10
3和-3同号，结果为正，绝对值相乘。
乘积为1的两个有理数互为倒数。例如：
由<1>、<4>我们发现她们乘积均为1。我们规定：3与。
与。13与3三、随堂练习。
p38课内练习让每位学生在做之前先确定积的符号。
四、小结：这堂课我们学习的内容比较多，请同学们整理一下思路。总结学的新的知识点。
1.有理数乘法法则：2.倒数的定义：五、作业：习题2.10
教后随笔。本堂课采取了“概念形成”的方式，让学生进行体验性学习，以学生的自主学习为中心，采用了让学生观察、实践、探索、发现的探索式学习方式，引导学生独立思考，学生从课堂表现来看掌握还可以。
指导教师意见。
签字：年月日学校抽查意见。
签字：年月日。
浙教版七年级上数学有理数的乘法
基础知识 1 检查背诵 有理数的加法法则 减法法则 2 计算下列各式，可以可以把它们改写简便些吗？改写。改写。改写。改写。3 找一找规律，你能求出下列算式的值么？4 如图，一只蜗牛以每分钟2cm的速度沿数轴爬行，现在爬到原点o处。列算式求下列位置 如果向右爬行，3分钟后它在什么位置。如果向左爬行，3...
浙教版七年级语文上册《有理数乘法 一 》教案
有理数乘法 一 教案。一 教学目标。1 关注学生学习的过程，多让学生经历知识发生 规律发现的过程，尽可能让学生活动。2 掌握有理数的乘法法则，会进行有理数的乘法运算。3 了解倒数的概念，理解零没有倒数，学会求一个数的倒数。4 理解几个有理数相乘，积的符号的确定。二 教学重点 难点。重点 有理数乘法的...
浙教版七年级上数学有理数的乘方
基础知识 1 乘方 幂 指数 底数的概念。求几个相同因数的积的运算叫做乘方。记作，乘方的结果叫做幂。在中，a叫做底数，n叫做指数。温馨提示。1 一个数可以看作这个数本身的一次方。2 当底数是负数或分数时，要先用括号将底数括上，再在其右上角写上指数。例如 不能写成。2 乘方的运算。1 负数的奇次幂是负...