3．绝对值大于3．7且不大于6的所有整数的积为。
4．已知a+b>0,a-b<0,ab<0，则a 0；b 0
5．的积的符号是决定这个符号的根据是 ；积的结果为。
6．如果a、b、c、d是四个不相等的整数，且a×b×c×d=49，那么a+b+c+d
7．(－17)×43＋(－17)×20－(－17)×163=(－17十17
8．某地气象统计资料表明，高度每增加1000米，气温就降低大约6℃，现在地面气温是37℃．则10000米高空气温约为。
9．如果，那么(－x)·y=(
a．100 b．－100 c．50 d．－50
10．如果ox÷：一1，那么o、厶的关系是( )
a．倒数 b．相反数 c．负倒数 d．无法确定。
11．两个有理数的积是负数，和是正数，那么这两个有理数是( )
a．都是正有理数b．都是负有理数。
c．绝对值大的那个有理数是正数，另一个有理数是负数。
d．绝对值大的那个有理数是负数，另一个有理数是正数。
12．a、b互为相反数且都不为0，则(a+b一1)×的值为( )
a．0 b．－1 c．1 d．2
13．－的倒数与绝对值等于的数的积为( )
a． b．－ c．± d．±
14．已知a·b·c>0，ac<0，a>c，则下列结论正确的是( )
a．a<0，b<0，c>0 b．a>0，b>0，c<0
c．a>0，b<0，c<0 d．a<0，b>0，c>0
15．如图1-30，a、b、c是数轴上的点，则下列结论错误的是( )
a．ac+b<0 b．a+b+c<0 c．abc<0 d．ab+c>0
图1-3016．如果三个数的积为正数，和也为正数，那么这三个数不可能是( )
a．三个都为正数 b．三个数都是负数。
c．一个是正数，两个是负数 d．不能确定。
17．计算：
18．若a、b为有理数，请根据下列条件解答问题：
1)若ab>0，a+b>0，则a、b的符号怎样？
2)若ab>0，a+b<0，则a、b的符号怎样？
3)ab<0，a+b>0，，则a、b的符号怎样？
19．若，求－ab－2的值。
20．a、b、c、d是互不相等的整数，并且abcd=169，，求的值。
21．已知a=3.2，b=－3.2,c=6.5，d=－6.5，求(ac－bd）（abc＋acd）的值．
22．三年期的储蓄存款的月息是0.63％，存人10000元，三年后得本息共多少元？(利息=本金×0.63％×12×年数)
23．若，b的绝对值等于－的倒数的相反数，求ab的值．
24．甲、乙二人骑自行车的速度分别为12km／h和10km／h，两人都骑车行4小时，乙比甲少行多少米？
25．煤矿井下a点的海拔高度为－174．8m，已知从a到b的水平距离为120m，每经过水平距离l0m上升0．4m，已知b点在a点的上方．
1)求b的海拔高度；
2)若c点海拔高度为－68．8m，每垂直升高l0m用30s，求从a到c所用的时间。
初中数学七年级上册《有理数的乘法》教案
课时课题 第二章第七节有理数的乘法 二 课型 新授课。教学目标 1 让学生经历有理数乘法运算律的探索过程，理解以前学过的乘法法则在有理数的乘法运算中仍然是成立的 2 能够熟练的运用乘法运算律进行乘法的运算 3 培养学生观察 思考 讨论能力，让学生主动地进行学习 教法及学法指导 本节采用 分组合作 启...
初中七年级上册人教版数学有理数的乘法教学反思
有理数的乘法教学反思。张叶强。本节课我采用自主学习，合作交流的方式，共同找出有理数乘法的规律，并学会如何利用利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。在教学实施中我比较注重过程教学，引导学生探索 归纳，真正体现以学生为主体的教学理念 也注意到去培养学生的分析归纳能力和团结协作能力。教学过程中，我首先对照小...
华师版七年级上册第2章有理数有理数乘法的运算律
有理数乘法的运算律。教学目标 知识与技能 掌握有理数乘法法则，能利用乘法的三个运算定律进行简化运算。过程与方法 会确定多个因数相乘时积的符号，并会用法则进行多个因数的乘积运算。情感态度与价值观 通过学生经历 猜测规律的发现过程，体会转化思想。教学重难点 重点 会运用乘法运算律进行乘法运算及积的符号的...