教·学课题课型。
新授课。课时安排。
有理数的乘法总课时数。
上课日期。教·学目标。
1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则。2、会进行有理数的乘法运算。
3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力。
教·学重难点准确进行多个有理数的乘法运算。
教·学过程。
一、自主学习、课前诊断（一）温顾知新：
1.同桌互述有理数乘法的法则。
2.和为___的两个数互为相反数。积为___的两个数互为倒数。相反数等于本身的数是，倒数等于本身的数是。教学札记。
二）设问导读：
3.计算：-阅读课本p31思考完成下列问题：
1.下列各式的积是正的还是负的？你是怎样判断？
2×3×4×（－5）；2×3×（-4）×（5），2×（-3）×(4)×（5）；（2)×(3)×(4)×（5).积的符号与负因数的个数有什么关系？2.
多个有理数相乘时的符号确定方法：几个有理数相乘，因数都不为0时，负因数的个数是奇数个，积的符号为负因数的个数是偶数个，积的符号为___简单的记为：奇负偶正。
3．阅读p31例题3.后回答：
几个不是0的有理数相乘的方法。
4．思考：几个有理数相乘有一个因数为0时，积是___
二、学用结合、提高能力。
一）巩固训练：
1.判断下列各式的积是负的还是正的？为什么？(1)-2×3×4×5×6；
4)-2×3×4×5×(-6)×7×8×(-9)×(10).2.口算：
（-2）×3×4×（-1）②100×(－1)×(0.1)×（2）③58.13.140④（-2）×（2）×（2）×（2）3.计算：①8
二）当堂检测。
1.选择题：
如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧，那么这两个有理数的积( )a.一定为正b.一定为负c.
为零d.可能为正，也可能为负②若干个不等于0的有理数相乘，积的符号( )a.由因数的个数决定b.
由正因数的个数决定。
c.由负因数的个数决定d.由负因数和正因数个数的差为决定③下列运算结果为负值的是( )
a.(-7)×(6) b.(-6)+(4)c.0×(-2)(-3) d.(-7)-(15)④下列运算错误的是( )
a.(-2)×(3)=6b.
c.(-5)×(2)×(4)=-40 d.(-3)×(2)×(4)=-242.计算：
三、课堂小结、形成网络（一）小结与网络。
二）延伸与反思。
1.若四个有理数的积为负数，则负因数的个数为（）个a．1 b.3 c.2或3 d.1或3
2.为使都不为0的三个有理数a、b、c的乘积为正数，则（）同号；>0,b与c异号；<0,a与c异号；<0,a与b同号；3.计算：111111;
4.规定两数a,b通过“△”运算得3ab，例如2△4=3×2×4=24（1）求(-4)×5的值；(2)3△a=36,求a的值。
初中数学七年级《有理数的乘法运算律》优秀教学设计
有理数的乘法运算律 教学设计。一 教学内容及分析。1 内容 本节课是选自人教版数学七年级上册第一章有理数的1.4的内容有理数的乘除法中第二个课时 有理数的乘法运算律。2 分析 本节课的内容是在学生已经学习了有理数加法运算 加法交换律和结合律以及乘法运算法则的基础上进行教学的，它是继小学已经学过乘法运...
初中数学七年级上册《有理数的乘法》教案
课时课题 第二章第七节有理数的乘法 二 课型 新授课。教学目标 1 让学生经历有理数乘法运算律的探索过程，理解以前学过的乘法法则在有理数的乘法运算中仍然是成立的 2 能够熟练的运用乘法运算律进行乘法的运算 3 培养学生观察 思考 讨论能力，让学生主动地进行学习 教法及学法指导 本节采用 分组合作 启...
七年级数学有理数的乘法
1.4 有理数的乘法。朱文秀。一 学习与导学目标 1 知识积累与疏导 通过蜗牛爬行模型的演示，循序渐进，导出有理数乘法法则。认知率100 毛。2 技能掌握与指导 能运用有理数乘法法则进行计算，掌握两个有理数相乘的方法和步骤。利用率100 3 智能的提高与训导 在练习等师生互动 生生互动的活动过程中，...