《木兰诗》说课稿。
我说课的题目是初中语文七年级上册第六单元第29课古代叙事诗《木兰诗》。我说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五大环节。
一、说教材。
木兰诗》是一首南北朝时北方的乐府民歌，这首长篇叙事诗记述了木兰女扮**，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封、辞官还家的故事，充满传奇色彩。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味，同《孔雀东南飞》一起被誉为中国古代民歌的“双璧”。学习《木兰诗》，可以激发学生对传统文化经典的兴趣，帮助学生习得古诗文鉴赏的技能，培养学生积极健康的情操。
二、说教法。
根据新课程标准对古诗文重点在于考察学生记诵积累的过程的要求，将朗读，背诵课文结合到对文章的赏析当中，在感受文章音美、形美、意美的同时，让学生积极参与和互相学习，达到感知知识的目的。具体采用如下方法：
1朗读法 2想象法 3自主和作**法 4多**课件教学法。
三、说学法。
1、培养学生自主学习的能力，养成查阅资料、使用工具书的习惯，课前布置学生预习，了解作者、掌握新出现的字词的含义，并能翻译全文。
2、为提高学生对文言文的语言感受能力，课堂上尽量让学生多读。
四、说教学过程（包括六个小环节）
一】导语设计。
同学们，你们听说过木兰从军的故事吗？花木兰为什么要代父从军呢？她是怎样征服沙场、建功受赏的？她为什么要辞官还家呢？下面，让我们一起走进《木兰诗》一睹这位巾帼英雄的风采。
二】题目解说。
木兰诗》选自《乐府诗集》，是南北朝时期的一首北方民歌。什么是《乐府诗》呢？汉代从武帝开始设立了一个寺门掌管**的机构，叫做乐府，它的具体任务是制定乐谱、训练乐工和搜集歌词，这些乐章、歌词统称为乐府诗。
至今为人们所珍视的乐府诗就是那些来自民间的乐府歌词，代表着两汉诗歌的最高成就。宋人郭茂倩所编的《乐府诗集》是收罗乐府歌词最完备的一部总集。
三】初读感知。
l、**课文朗读，学生听读，要求听淮字音，初步感知诗意。（投影显示多音字、通假字、形近字及本课新宇词。）
2、教师范读，学生听读，要求注意体会朗读的语调、语速、节奏等，尤其注意朗读节拍的把握。接着让学生自己练读诗歌，力求体现诗歌的声韵美。
3、默读诗歌，结合注释，借助工具书，翻译文句，理解诗意。
4、思考：全诗共分为几部分？各写了什么？
学生速读课文讨论发言后教师明确：全诗分为四部分：第一部分（第l—2段）：
叙述木兰替父从军，踏上征途（出征前）；第二部分：（第3段）：概述木兰的征战生活（从军生活）；第三部分：
（第4－5段）：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚（立功归来）；第四部分：（第6段）是吟唱者对木兰的颂词】
四】质疑**。
1、讨论：这首诗所叙写的木兰替父从军的故事家喻户晓，木兰这个巾帼英雄形象干百年来一直深受人们的喜爱。根据这首诗的内容，你能说一说人们喜爱木兰的原因吗？
学生研读课文讨论发言后教师明确：木兰是一个少女，又是一个一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下了汗马功劳；胜利归来后，又谢绝**，返回家园，重新从事和平劳动。
她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质】
设题意图：旨在让学生深入分析木兰这一人物形象】
2、讨论：诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？
学生研读课文讨论发言后教师明确：诗中对木兰从军的准备以及还朝辞官、回家与亲人团聚写得详细，对战场和战争写得简略。由于诗的重点不在于表现主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富富贵的高尚情操。
这样写使主题更加突出】
设题意图：旨在让学生理解这首诗详略处理得当的写作特点及其对表现主题的作用】
五】研讨赏析。
1、先要求学生提出自己最想解答的问题，然后教师归纳学生所提出的问题，并交给全班讨论解决。学生有可能提到：为什么“同行十二年，不知木兰是女郎？”“木兰到底姓什么呢？”
木兰的姐姐为什么不去从军？”等问题。有些问题可留给学生课后去自己查找，有些可当堂解决。
2、请同学用一句话评价《木兰诗》。任选一个方面，说说它带给读者的美感，教师归纳学生的评价，组织学生一起走进《木兰诗》世界，尽情领略作品展示的奇异美，总结出这篇文章主要是故事的传奇美，不朽的形象美，凝练生动的语言美，壮美的爱国情，繁简相宜、详略得当。
六】布置作业。
1、复述诗歌，整体把握故事情节，强化背诵。
2、让学生课后搜集花木兰的相关资料，将《木兰诗》改写戏剧本。
设题意图：目的是让学生强化背诵，通过自编自演，加深对课文的理解】
五、说板书设计。
明确：好的板书，能培养学生思维的灵滴性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书，学生能直观抓住要点摈弃繁琐，我的板书就力求体现这一点，进而达到事半功倍的效果】
说课完毕，谢谢大家。
初中语文七年级下册第六单元第29课
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初中语文七年级下册第六单元
黔之驴。1.寓言是一种文学体裁，是含有劝喻或讽刺意味的故事，结构大都短小，主人公多为动物，也可以是人工非生物，多用借喻手法，借此喻彼，借小喻大，富于智慧哲理，素材多起源于民间传说。2.文章通过述写老虎惧驴 识驴 戏弄驴 吃掉驴的过程，启示人们应该认识事物本质 克服对未知事物畏惧的心理，从而驾驭并征服...
初中语文七年级下册第六单元试卷
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