七年级语文上册第一单元1繁星让景色活起来的艺术-精选word版。
巴金的《繁星》是一篇优美的写景抒情散文。作者对繁星作了精细的观察，抓住了繁星的特点，再融入了作者的独特感受，在精美的文字中书法了作者热爱自然、向往美好生活的情感。
片断采撷。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
欣赏品茗。本段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。前两句描写**星天的宁静环境：
一个静寂的夜，一片菜园，一片星群密布的蓝天。后来两句描写**星天的感受。此时的感受和和上文小时侯的感受是有些不同的。
此时的“我”很年轻，充满幻想，充满朝气，所以能在“微小”的星光中产生“光明无处不在”的感受。同时，这些星星“我”也认识不少，见到它们，就好象老朋友在和“我”促膝谈心。这是多么独特的感受啊！
他山之石。一、虚实结合的艺术。
我”描写的对象，一方面是眼前的景色，属于实写；一方面是由眼前的景色产生的联想和想像，属于虚写。本段前三句主要写海上每晚**繁星的夜景，属于实写，为后面写作者的感受张本。从第四句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受，属于虚写，从中能感悟出“我”的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
学习这种描写，先写观察情景，后写感受，虚实结合；观察仔细，抒情真切，个性十足。
二、真切感受的艺术。
我们从本段选文中可以获得启示：作文要避免说假话、大话、空话，要从自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历过的不一定是大事件、大事物中，采撷让自己感动过、思考过的人和事，从中彰显出真感情、大智慧，让别人有所感、有所思，才能写出至情、至爱之文。
三、借助联想的艺术。
为了逼真地表现大自然中美丽风物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。如朱自清的《绿》中，把“平铺着的、厚积着的绿”比作“**拖着的裙幅”，比作“鸡蛋清”，比作“温润的碧玉”，从各种不同的角度丰富“绿”这一形象，这些生动的比喻，使人产生丰富的联想，增添了散文的诗意。是联想使得散文更具有魅力，没有联想就不可能有好的散文。
牛刀小试。1、繁星是夜空中的精灵，仰望这些繁星，你有哪些新感受？请用左右写出你的新发现。
2、本文作者善于由眼前的景物产生合理的联想和想像。请你结合生活实际，在横线上填写恰当内容。
生活中，我常常由联想到。
学习中，我常常由联想到。
3、在一般人眼中，繁星是静止的，无生命的，而作者笔下的繁星是有情趣的。这和作者热爱星空，热爱大自然是分不开的。看来，热爱星空是写好繁星的前提啊。
请你根据上边的提示，写一段百字左右的文字，描写夜空中的圆月。
以上。参考示例。
1、星星，你是那样谦虚，仿佛只是溪边、草间的流莺，可以张扇捕捉；你是那样温柔，仿佛有聪明、美丽的眼睛，可以无言以对；你是那样崇高，作几何的排列，把人类的思想提出，越出地球而不顾地球：你是那样永恒，以古今的光辉照耀着今天和明天，给生命的意义做出引绪和结论。仰望星星，人生也变得厚实。
2、生活中，我常常由天上的北斗星联想到默默奉献的人。
3、风轻轻的吹拂着，这一个晚上，仿佛特别的清凉。月在暗黑的夜空中，发着柔和的白光，令空气宛如更凄冷。我凝视着夜空中的圆月，在深蓝色夜空中蛊惑了我的眼睛。
我似乎听见了那遥远的来自天籁的回音，如一丝清风划过，掀拂起一丝淡淡的波浪，荡漾……
七年级语文上册第一单元1繁星教案1苏教版
繁星 教学目标 1 掌握下列字词的音 形 义 半明半昧静寂霎眼星群密布。2 学习并运用比喻 拟人 排比等修辞手法。3 欣赏文中描写的 繁星的情景，领悟作者表达的感受。4 热爱生活，学会欣赏身边的美。教学重点 难点 1 由景物引发的联想 感受。2 运用比喻 拟人等修辞手法生动 形象 恰当的表达感情。课...
七年级语文上册第一单元1繁星教案苏教版
繁星。学习目标 1 反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生感受并热爱大自然的美。2 理解作者看繁星的感受。3 品析文章优美的语言。重难点 教学过程 一 新课导入。同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星 星空备受我们青睐。那么，你们是在什么情况下看星的呢？你们产生了怎样的遐想呢？我们来交...
七年级语文上册第一单元1繁星教案苏教版
教育资源共享步入知识海洋 二 繁星。巴金。三维目标 知识与能力。1 欣赏文中描写的 繁星的情景，领悟作者表达的感受。2 学习运用比喻 拟人 排比等修辞手法，品味优美的文学语言。过程与方法。1 诵读感知作品中生动的形象，体会作者丰富的思想感情。2 懂得写文章要有感而发，主动观察并思考生活。情感态度与价...