繁星。学习目标】
1．反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生感受并热爱大自然的美。2．理解作者看繁星的感受。3．品析文章优美的语言。(重难点)
教学过程】一、新课导入。
同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星、星空备受我们青睐。那么，你们是在什么情况下看星的呢？
你们产生了怎样的遐想呢？我们来交流一下感受。今天，我们一起学习《繁星》，看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。
二、自主预习1．走近作者。
巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘。2023年写成了**作中篇**《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要代表作有“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)等，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。
“文革”中，遭到了残酷的**。2023年底，在香港《大公报》开辟《随想录》专栏。由他倡议，2023年建立了中国现代文学馆。
他曾获得多项国际荣誉，曾任中国作协主席、全国文联副主席。
2．了解背景。
这篇文章选自巴金的《巴金选集》。2023年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，考察欧洲的社会活动，“向西方找真理”，进一步研究无**主义理论。在轮船航行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则。
《繁星》是其中的一篇游记，写于2023年1月。
3．读准字音。
纳凉(nà)静寂(jì)悬着(xuán)．．霎眼(shà) 模糊(mó) 梦幻(huàn)．．
萤火虫(yíng) 半明半昧(mèi) 摇摇欲坠(zhuì)．4．解释词语。纳凉：乘凉。
半明半昧：模模糊糊，一会儿明亮一会儿昏暗。
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霎眼：眨眼。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。梦幻：梦境。
5．初步阅读课文后思考问题。
全文是按照什么顺序来写的？紧紧围绕什么来展开描写？抒发了作者怎样的情感？
明确：时间顺序。紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、地点**繁星的情景。
抒发了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想、想象和美的享受。
三、合作**(一)整体感知。
1．在文中找出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的**：
第一次第二次第三次。
时间从前三年前有一夜。
地点庭院菜园海上。
感受甜蜜温馨亲密投机惬意信赖。
2.作者写“从前”“三年前”所见繁星有什么作用？
明确：首先，作者表明对繁星的喜爱是一贯的；其次，也是作者观察渐深，认识渐丰的体现。“从前”在家乡，看到的是密密麻麻的星；“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认得一些星星”；而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”“把它们认得很熟了”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”“那个巨人还在跑呢”。
作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐渐细微深切。总而言之，写“从前”“三年前”所见的群星，起到了烘托作用。
二)品味语言。
作者为了把自己仰望星天的感受表现得淋漓尽致，运用了多种修辞手法，试体会下面这些语句的精妙之处并加以分析。
1．渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
明确：将“我”眼睛模糊时所见的无数星星“摇摇欲坠”的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，运用比喻，十分生动形象，富有情趣。
2．我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。
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明确：运用拟人的修辞手法，在“我”的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。
3．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
明确：运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。
四、板书设计繁。
星第一部分(1)：从前在家乡，最爱看繁星——甜蜜、温馨。
第二部分(2)：在南京读书时，观星如交友——亲密、投机。
第三部分)：海上观繁星睡在星空下——惬意、信赖指看巨人跑——
童趣、激情热追爱求自光然明。
五、课外拓展。
七年级语文上册第一单元1繁星教案1苏教版
繁星 教学目标 1 掌握下列字词的音 形 义 半明半昧静寂霎眼星群密布。2 学习并运用比喻 拟人 排比等修辞手法。3 欣赏文中描写的 繁星的情景，领悟作者表达的感受。4 热爱生活，学会欣赏身边的美。教学重点 难点 1 由景物引发的联想 感受。2 运用比喻 拟人等修辞手法生动 形象 恰当的表达感情。课...
七年级语文上册第一单元1繁星教案苏教版
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七年级语文上册第一单元1繁星教案苏教版 1
1繁星。教学目标 1 掌握下列字词的音 形 义 半明半昧静寂霎眼星群密布。2 学习并运用比喻 拟人 排比等修辞手法。3 欣赏文中描写的 繁星的情景，领悟作者表达的感受。4 热爱生活，学会欣赏身边的美。教学重点 难点 1 由景物引发的联想 感受。2 运用比喻 拟人等修辞手法生动 形象 恰当的表达感情。...