《繁星》教案。
学习目标：1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。
教学方法：诵读为主，讨论释疑，教师点拔。
教学用具：多**。
教学过程：一、出示**，激趣联想，引入文题。（1）、出示名为《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅**，并出示图示解说。
学生欣赏。（2）、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星，出示古诗词。（3）、教师点评，导入文题。
同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷23岁时写的一篇优美的散文《繁星》。
（教师板书课题。）
二、了解作者，巩固字词。（1）、出示相关资料，了解巴金创作情况。（2）、出示字词。
三、初步欣赏，整体感知。（1）、学生初次读文，自由朗读，1、课文中的那句话交待了本文的写作缘由。
我爱月夜，但我也爱星天。】2、围绕看繁星，写了几个片断？
4个片断。从前—三年前—如今—有一夜】教师指导。（2）、小组成员互读，找出自己喜欢的语句，并用简洁的语言说一说为什么？
（3）、整体感知，二次读文文中写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受，理清课文结构。第一部分（1）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受第二部分（2）：
回忆“我”在南京读书时看望星天的情景和感受。第三部分(3—4)：描写“我”在海上**繁星的情景和感受。
四、逐步感知，深入体会。（1）、三次读文，讨论完成下列图表。(作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的时间，地点和感受是什么？
要求在书中画出)（2）、细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着**一下，造成三次不同感受的原因。
学生作答，教师引导。
第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。第二次：亲密、投机，如伙伴。第三次：舒适、
信赖，如知心朋友、母亲。）
五、品味语言，学习本文修辞。
1、出示联想和想象的区别，请生在文中找出联想和想象的句子。2、，出示文段，讨**段修辞。
七年级语文上册第一单元1繁星教案1苏教版
繁星 教学目标 1 掌握下列字词的音 形 义 半明半昧静寂霎眼星群密布。2 学习并运用比喻 拟人 排比等修辞手法。3 欣赏文中描写的 繁星的情景，领悟作者表达的感受。4 热爱生活，学会欣赏身边的美。教学重点 难点 1 由景物引发的联想 感受。2 运用比喻 拟人等修辞手法生动 形象 恰当的表达感情。课...
七年级语文上册第一单元1繁星教案苏教版
繁星。学习目标 1 反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生感受并热爱大自然的美。2 理解作者看繁星的感受。3 品析文章优美的语言。重难点 教学过程 一 新课导入。同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星 星空备受我们青睐。那么，你们是在什么情况下看星的呢？你们产生了怎样的遐想呢？我们来交...
七年级语文上册第一单元1繁星教案苏教版
教育资源共享步入知识海洋 二 繁星。巴金。三维目标 知识与能力。1 欣赏文中描写的 繁星的情景，领悟作者表达的感受。2 学习运用比喻 拟人 排比等修辞手法，品味优美的文学语言。过程与方法。1 诵读感知作品中生动的形象，体会作者丰富的思想感情。2 懂得写文章要有感而发，主动观察并思考生活。情感态度与价...