《绿色蝈蝈》教案。
教学目标：1、法布尔及其《昆虫记》。
2、本文文体特点。
3、课文，学习生字新词。
4、课文，整体感知，概括文章内容。
教学重点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。
教学难点：字词教学。
第一课时。教学过程：
1、导语：同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧？也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？
还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。
2、法布尔及其《昆虫记》：
法布尔：法国作家，昆虫学家。在2023年写成《昆虫记》第一卷，此后他开足生命马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。
昆虫记》虽然是一部严谨的科学著作，但其内容及风格都比较和善，甚至妙趣横生，字里行间洋溢着作者本人对生命的敬重与热爱。《绿色蝈蝈》就是这方面的典型。鲁迅先生称之为写“昆虫的生活”和“昆虫的故事”的楷模。
3、本文体裁：科学小品文。
提问学生相关的说明文文体常识。强调本文体裁的划分依据——语言特色）
4、默读课文，学习生字新词。
学生默读课文，勾画圈点生字新词。
学生借助工具书及课下注解学习生字新词。
你能读准下面加点字的字音吗？
狩shòu猎哀号háo号hào角喧嚣xiāo喑yīn哑yǎ静谧mì篡cuàn夺劫jié掠窸xī窣sū 更胜一筹chóu篝gōu火喙huì妒dù忌jì大颚è钳qián子酷kù爱盔kuī甲莴wō苣jù 螽zhōng斯素囊nǎng姊zǐ妹扰rǎo乱吮shǔn吸贪婪lán低劣liè
解释下列词语：
喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。静谧：
安静。喧嚣：声音杂乱，不清静。
窸窣：象声词，形容细小的摩擦声音。篡夺：
用不正当的手段夺取（地位和权力）。惊慌失措：害怕慌张得不知道该怎么办。
津津有味：形容有滋味，有趣味。悬殊：
相差很远。酷爱：非常爱好。
贪婪：贪得无厌（含贬义）。和睦：
相处融洽友爱。妒忌：对品德才能比自己强的人心怀怨恨。
5、读课文，再读课文，整体感知，概括文章内容。
1、再读课文，感知文章内容。
提问学生阅读情况。
2、括文章内容：本文主要写了绿色蝈蝈的外形及其生活习性。
方法指导：在概括文章主要内容时，要善于抓住文章的主要句子，尤其是概括性的句子，比如中心句和概括性语句，或者归纳文章的中心段落所在，这样具有利于从宏观上提纲挈领式的把握课文内容。
7、小结本节课内容，布置作业。
熟读课文，预习课后练习一。
第二课时。教学目标：
1、研讨课文内容。
2、了解本文的说明顺序和说明方法。
3、细节感悟，品味语言。
4、发兴趣，培养能力。
教学重点：品味语言，理解说明顺序和说明方法。
教学难点：品味语言的文学特色。
教学过程：一、复习导入。
1、查学生字词掌握情况，调板听写，提问词义。
蟋蟀果酱狩猎篝火和睦雌雄糖浆篡夺姊妹干涩。
2、问作者；本文作者（）是（）国（）学家，从体裁上看，本文是客观说明与文学色彩并重的（）。
3、文主要写了蝈蝈的叫声，（）及其（）。
二、研读课文：速读课文，整体感知。
1）通过阅读全文，你读到了一只什么样的蝈蝈？从**读到的？（要求：言之有据）
我读到了一只＿ ＿的蝈蝈。
一只声音柔和的蝈蝈（3）；
一只漂亮、爱吃鲜肉的蝈蝈（4）；
一只勇敢且爱吃蝉肉的蝈蝈（5）；
一只爱吃甜食和青草的蝈蝈（6—9）；
一只因为吃同类而显得贪婪的蝈蝈（10）
一只吃东西时自私但彼此和睦共居的蝈蝈（11）
2）那么文章第自然段在讲什么内容？本文是介绍蝈蝈的，文章开头有没有直接写蝈蝈？这样写有什么用意？
写别人都在狂欢庆祝国庆，唯独“我”在倾听田野的演唱会，被休息的蝉的哀鸣声所吸引，这时主人公才正式登场；
没有；写出昆虫们的**会比广场的狂欢更能吸引作者。
3）根据各自然段的内容，可将全文划分为几层？
第一层（1-2）：“我”被昆虫的晚会所吸引，用蝉的休息时的哀鸣引出本文主人公蝈蝈。
第二层（3）：描写蝈蝈的叫声。
第三层（4-11）：介绍蝈蝈的习性，重点描写其食性。
三、默读课文，**品味。
1、作者在介绍蝈蝈的特点时，你最喜欢哪个词语或句子，为什么？
拟人：窃窃自语”“津津有味”
身材优美、苗条匀称”形象生动、亲切自然。
酷爱甜食” “宽容”“妒忌”
对比：与蝉的叫声对比。
拿鹰作对比突出蝈蝈的特点。
和螳螂对比。
2、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼？
蝈蝈称呼的变化。
夜间捕蝉的蝈蝈——狂热的狩猎者。
入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家。
勇敢捕蝉时的蝈蝈——进攻者。
入笼喂养的蝈蝈——我笼里的囚犯。
饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫。
3、这样写有什么效果？
1）作者不断变换称呼，使蝈蝈的形象更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。
2）体现作者对蝈蝈的喜爱之情。
4、通过这些内容，我们似乎看出来作者对蝈蝈有种偏爱。而讨厌其他的生物：蝉、螳螂、螽斯，是这样的吗？看看这段文字说明了什么？
不是。这段文字也表明了法布尔对蝉的喜爱。说明法布尔对昆虫的喜爱不是出于自私和偏爱，而是从一位昆虫学家的角度出发，去观察、感受鲜活的生命，这一点体现了他对生命的尊重与热爱。
本文之所以把蝈蝈写得栩栩如生，将蝈蝈的生活习性表现得淋漓尽致，主要是因为作者出于对生命的尊重与热爱，先对其进行了细致的观察，再就是运用了恰到好处的细节描写。这是值得我们学习和借鉴的地方。
请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每位同学都能在倾听中有所发现。
5、本文为什么以法国国庆开篇，这与本文内容有何联系？
学生默读课文思考回答。
明确：一闹一静两种气氛形成对比，衬托出作者对自己事业的热爱与执着。）
6、作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了蝈蝈？
明确：本应在夜间休息的蝉的一声哀鸣，引出了本文的主人公蝈蝈。先从蝈蝈的歌声写起。)
7、蝈蝈的外形特征是怎样的？它有哪些习性？
明确：外形：非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。习性：叫声和食性。主要写的是食物习性。）
8、作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的？
明确：通过细致的观察。）
-10段对说明蝈蝈有什么作用？
明确：对蝈蝈的食性的补充说明。）
9、最后一段写什么内容？（和睦共居）
10.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？举例说明。
明确：作比较举例子。
11、本文在说明蝈蝈时采用了什么顺序？
逻辑顺序：叫声——外形——食性——共居）
12、本文语言上有什么特点？举例说明。
引导学生在课文中找出典型例子，分析明确：
生动传神的语言；者对蝈蝈的喜爱之情。
拟人手法：使文章亲切自然，增强了可读性。
四、布置作业。
1、课后练习及配套练习习题。
2、学习法布尔潜心研究小生命的可贵品质，借鉴其写法上的特点。
请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每位同学都能在倾听中有所发现。
附：板书设计：
引出蝈蝈（1-2段）别人——欢庆国庆（闹）表现出作者。
对比衬托“我”——阴暗角落聆听田野**会（静）执着与热爱。
蝉的哀号——引出“主人公”蝈蝈（从旁切入）
声音：喑哑尖锐短促清脆柔和。
外貌：漂亮苗条匀称。
不喜欢吃莴苣叶。
蝈蝈的特征及生活习性喜甜食（蝉）
3-11段）食物偶吃水果、青草。
品尝死尸（贪婪）
居住：共居、不争吵（和睦共处）
七年级语文上册第5单元第20课《狼》教学设计新人教版
狼 教学设计。学习目标。1.了解文常，积累字音，熟读课文。2.翻译课文，积累解句。3.理清层次，归纳主旨，分析形象，学习写法。重难点。1.翻译课文，积累解句。2.理清层次，归纳主旨，分析形象，学习写法。课时安排3课时学习过程。第一课时。导入新课阅读课前导语。目标一1.了解文常。清代著名的文学家蒲松龄...
七年级语文上册第5单元第20课《狼》教学设计新人教版
狼 教学设计。教学目标知识目标。1 积累文言词语的意义和用法 2 弄懂一词多义及词类活用现象。能力目标。1 生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意，提高理解和表达能力。2 揣摩语言，体会文章的情味，培养阅读文言文的能力。情感目标。认识狼的贪婪 和狡猾的本性，懂得对待像狼一样的恶势力，必须敢于...
人教版语文七年级上册第五单元第23课
散步 教学设计 含ppt课件 教学设计者 李媛芬。一 教学目标 1 知识与技能目标 整体感知课文 继续练习朗读和圈点勾画，积累语言。2 过程与方法目标 抓住关键语句精读课文，自主 合作 领悟课文深长的意味，借鉴以小见大的写法。3 情感态度价值观目标 感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养...