散步》教学设计（含ppt课件）
教学设计者：李媛芬。
一、【教学目标】
1、知识与技能目标：整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言。
2、过程与方法目标：抓住关键语句精读课文，自主、合作、**，领悟课文深长的意味，借鉴以小见大的写法。
3、情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点】
1．引导学生在正确、流利、有感情地朗读课文中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。【教学难点】
1．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，逐步提高赏读美文的能力。2．课文中几个人物的形象分析，悟读尊老爱幼、珍爱亲情的情感。【教学方法】1．朗读教学法。
2．讨论法与点拨法相结合3．品读法。【教学准备】多**课件【课时安排】1课时二、【教材分析】
散步》这篇课文不仅为我们展示了一幅一家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
新课标》强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本文集人性美、情感美、景物美和语言美于一体，值得学习、借鉴的知识点很多，然而课堂只有四十五分钟，所以教学目标和重难点的确定必须有所取舍。根据课。
文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是初一学生，由于年龄关系和社会上一些不良因素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则，所以我确定了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。
如何将目标转化为现实，教师在授课过程中要准确把握。由于我们的学生正处在青春发育时期，思想不很成熟，容易受到社会上不良因素的影响和家庭的误导，故不能形成正确的家庭伦理准则。而《散步》所述的情景所流露出来的浓浓的亲情，都是学生最熟悉的，也是感受最深的，学生读起来会感到亲切、有趣、容易理解，并可以从中得到启示，因此要把培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养渗透到教学中。
三、【教学过程】（一）、导入新课：
妈妈，是世界上最美的称呼，妈妈，是我们每个人情感世界的主角。当你寒冷时，妈妈是棉被；当你饥饿时，妈妈是美食；当你困难时，妈妈是拐杖；当你幸福时，妈妈是微笑。可是，当你长大**时，妈妈衰老了，你该如何回报妈妈呢？
今天，我们一起学习莫怀戚先生的《散步》，去感受成熟生命对衰老生命的呵护。（板书文题）
设计意图：创设情境，有两个作用，一是激发学习兴趣，二是调动学生的情感体验，为后面的朗读做好铺垫）。（二）、作者简介（幻灯片）（三）、听读感知。
1．教师示范配乐朗读几段，后学生朗读。（幻灯片）思考：
1）听读完本文，你看到了一个的家庭（2）文中写了何时？何人？何事？
2.．检查阅读效果，学生回答：课文讲了何时？何人？何事？（四）．精读感悟。（幻灯片）
精读第。六、七、八段。个别同学朗读，思考以下问题：
3）在散步过程中发生了什么事？请用自己的语言概括。（4）散步时发生的分歧是怎样解决的？“我”为什么这么做？（5）“我”已经决定走大路，母亲为什么又要走小路？
6）为什么说：“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”（五）、分析人物性格（幻灯片）
想一想：假如有一朵鲜花，你最想送给文中哪个人物？为什么？
师引导：可以献给文中的“我”、“我的母亲”“我的妻子”、“我的儿子”，从文中找出你献花的理由和依据。预设生成答案：
我：孝顺、善良；母亲：慈爱、亲切；妻子：温柔、贤惠；儿子：聪明、乖巧。（六）、中外名人名言（幻灯片）
尊老爱幼是中华民族的传统美德，古代就有这样的名言：孟子：老吾老幼吾幼。
英国哲学家培根：哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。希望同学们把这种传统美德发扬光大，把它渗透到生活的点点滴滴。
七）、品味语言（幻灯片）
这是一篇玲珑剔透、短小精悍的叙事散文，但在写景上别具特色。）1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？
分别写了哪些景物？②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水第7段：
菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）
2、思考：①从你喜欢的片段中，感悟到了什么样的意境和哲理？②男、女朗读，品味。
第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活、。
我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”有什么特点？
3、（2分钟）学生反馈：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。（句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。
）提问：你还能找出类似的句子吗？（学生回答）朗读这些语句，找一名学生领读。
（幻灯片）.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。4、师：这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。
（语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体会文章人性美的基础上探寻语言美，提高学生的语文素养。）（八）、美点寻踪（幻灯片）1、意境美2、语言美3、手法美。
九）、成果共享（幻灯片）（学生谈一谈）1、学习了本文你有什么感悟？2、你还有哪些收获？（十）拓展延伸（幻灯片）
十一）、教师寄语：（幻灯片）
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟，亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报，让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！最后，老师有一首诗要送给大家亲情。
亲情是甘露，滋润着我这颗稚嫩的新芽。
当我刚刚展露尖尖的角呀，你便伸出了温润的掌心。亲情是和煦的春风，唤醒了我懵懂的心智。当我长出日益丰满的羽毛，你便轻托我飞上云霄。亲情是铁轨，引领着我前进的方向。
亲情就是冬天的火焰，燃烧了自己，照亮了天下。亲情是无言的付出，不求任何报答。亲情是望着远去的背影，偷偷地把泪试擦。
亲情是浩瀚的宇宙，带着殷殷之情，带着热切的心，陪着我走遍海角天涯。
设计此环节的目的是通过自己的感悟，使学生对亲情的理解得到升华。）（十二）、布置作业：你也当作家（幻灯片）
假如你是文章中的“我的儿子”，要解决散步时发生的这一分歧，你将对文章作怎样的修改？
十三）、板书设计：
散步。莫怀戚。
母亲儿子。背。
我妻子生命需要亲情来呵护。
四、本课的亮点与教师个人的教学专长。
亮点1、课堂教学程序流畅：
在本课教学中，我设计了“听读感知——精读感悟——品味语言”三个主要环节，由浅入深，使学生一步一步深入理解了全文。
亮点2、抓住“反复诵读”的重点：
在本课教学过程中，我设计了一个主要环节“反复诵读”：有教师范读、自由读、单独读、齐读、抓住节奏读。然后，在理解文意的基础上，男女生跟读。最后，在本堂课的结。
尾，送给大家一首表达亲情的诗歌，配上符合全诗意境的**，全班齐读。使课堂气氛达到了高潮。
教学专长：在教学工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，让学生在参与中求体验，在和谐中求进步，在合作中求创新，形成个人的教学风格。
人教版七年级语文上册第五单元
人教版七年级语文下册第六单元 课程纲要。课程名称 初中语文。课程类型 必修课程。教学材料 人民教育出版社2012年第1版。授课时间 10课时 两周时间 设计者 苗香鹏。授课教师 七年级语文教师。授课对象 轩辕中学七年级学生。课程目标 情感与态度目标 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的...
人教版七年级上册语文第五单元
课次课题体裁出处作者情况。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。1918年第一次以 鲁迅 为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话 狂人日记 1921年发表了代表作 阿q正传 有 集 呐喊 彷徨 历史 集 故事新编 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草 杂文集 二心...
人教版七年级上册第五单元
第五单元。一 文学常识。1 绿色蝈蝈 作者法布尔，法国昆虫学家。著有 昆虫记 自然科学编年史 等，本文选自 昆虫的故事 2 河中石兽 作者纪昀，字晓岚，号石云 观弈道人。直隶献县人 今河北献县 清代著名的文学家。1773年，受命担任 四库全书 总纂官，历时十余年编纂完成。他一生主要斗倾力于 四库全书...