七年级语文上册第五单元教案新人教版

第五单元动物之窗。

1.了解重点作家的基本信息和文学常识。

2.积累生动的词语和优美、深刻的语句。

3.提高对不同体裁文章的整体感知能力。

4.感知并概括课文内容，理解作品中蕴含的丰富、细腻的思想感情。

5.体会文中细腻的描写和严谨的结构形式。

1.朗读法。感知作者对动物的描写，以及其中寄托的思想感情。

2.能结合生活体验，大胆发表见解，做到观点明确，言之有理。

3.小组合作交流法、同桌**法。

1.激发珍爱生命、关爱动物的情感。

2.初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。

本单元选编了四篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。

《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致的人生思考。另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多写作方面的启示。

《鸟》是梁实秋写的一篇散文。作者爱鸟，鸟的喜，鸟的悲，鸟的生，鸟的死，无不牵动着作者的情思。作者这种对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

《动物笑谈》节选自《所罗门王的指环》,文章通过写“我”扮鸭妈妈、学鹦鹉可可叫、观察可可的调皮等实验，表现了动物给人带来的乐趣，同时表现了“我”探求真理的实验精神。

《狼》节选自蒲松龄的《狼三则》,节选部分写的是两只狼和一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下，表现了屠户勇敢机智的斗争精神。

1.积累生动的词语和优美、深刻的语句。

2.提高对不同体裁文章的整体感知能力。

3.感知并概括课文内容，理解作品中蕴含的丰富、细腻的思想感情。

4.体会文中细腻的描写和严谨的结构形式。

5.初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神。

本单元的文章，都是有关动物题材的，为学生所喜欢。教师要联系学生的生活经历，帮助他们理解作品中蕴含的丰富的情感，培养他们爱护生命、善待动物的观念。

《猫》一文要着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的抒情文字。这两个方面都是文章的精华，可以精选几个片段，引导学生去揣摩，要让学生明白一个道理，文章是作者与读者的共同创作，重要的是唤起读者的联想和想象。

《鸟》是一篇借物抒情的散文，写欣赏鸟鸣、鸟的形体以及对鸟的爱好单纯；然后联系到鸟给人的悲苦；最后写现在很难看到鸟听到鸟鸣。作者是借鸟的命运，寄托自己对无拘无束生活的向往。所以在教学中除了引导学生梳理出文章的思路外，还应以理解作者的情感为主要教学内容。

《动物笑谈》是通过作者仔细观察后写作的一篇非常有趣的观察动物的文章，里面体现了作者的求实精神和认真观察事物的精神，在教学中应引导学生研读课文中细腻的描写，以及动物给人类带来的快乐。同时教育学生要爱护动物，与动物和睦相处。

《狼》一文叙事简洁而又情节曲折紧张，引人入胜。可因势利导，将学生引入故事的情景之中，使学生的思维活跃起来，对生动的情节有深切的感受。引导学生揣摩语言，认识狼贪婪、**和狡诈的本性，以及屠户心理、行动的变化过程，正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。

文中第。

抓住这两点，也就抓住了故事和寓意的关系。本文的寓意作者说得很清楚，不必多讲，或过多引申。学生将本文当作一件奇异的故事来读，并理解作者的议论，也就可以了。