小溪流的歌。
导学目标：知识与技能：
1、 识记本文字词，能有感情地朗读课文。
2、 找出体现小溪流、大河、大江、海洋形象特点的语句，并体会其形象特点。
过程与方法：
通过朗读，体会主旨，并能结合现实理解小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等所蕴涵的象征意义。
情感与价值：
启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。
导学重点：1、 有感情地朗读课文。
2、 找出体现小溪流、大河、大江、海洋形象特点的语句。
导学难点：结合现实理解小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船等所蕴涵的象征意义。
导学关键：在教学中要把握好度，既不要就自然论自然，又不要硬同生活中的人或事简单的划等号。
导学方法：诵读法合作**法。
导学过程：一、创设情境，导入新课。
小溪流有一个歌，是永远唱不完的”。小溪流唱的是一首什么样的歌？
二、学生自主学习，教师巡视答疑。
一）读一读、找一找
1、 学生速读课文，圈划生字词并查字典解决。
2、 找出小溪流成长的四个阶段（小溪流→小河→大江→海洋）（学生做完后展示多**动画，并板书四个阶段内容）。
学生活动：
1） 学生自由朗读课文。
2） 找出不认识的字词。
3） 交流生字词。
4） 展示小溪流成长过程。
二）读一读、说一说
1、 有感情地朗读在四个阶段中能表现小溪流的精神的句子。
2、 分角色朗读，以第一人称的口吻叙说不同阶段的小溪流的成长情况。
学生活动：
1） 找出相关语句并朗读。
2） 分角色朗读。
3） 讲述小溪流成长情况。
三、学生合作**，研读讨论展示，教师解疑。
一）读一读、想一想。
1、 小溪流在奔流中力量有没有变化？有怎样的变化？
2、 小溪流唱的歌究竟是一首什么样的歌？
学生活动：
1） 合作**。
2） 交流。
二）想一想、说一说
1、 小溪流的歌给你什么启示？
2、 由小溪流的形象你联想到了些什么？
学生活动：
1） 合作**。
2） 交流。
四、知识方法小结：
本文是一篇散文化的童话，语言比较优美，内容通俗易懂，主题鲜明，这节课我们通过分角色朗读体会了小溪流成长的快乐，启发我们要热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大。
五、作业。1、 识记字词：奔流、沉淀、恐吓、眺望、朽烂
2、 说一个具有小溪流精神的人物故事。
六、板书。小溪流的歌。
严文井 小溪→小河→大江→海洋。对。比。
乌鸦、枯木、泥沙、沉船。
教学反思。基因畅想。
导学目标：知识与技能：
通过朗读整体感知课文，初步了解什么是基因和基因技术。
过程与方法：
通过课前引导学生查找、积累资料，课上采用讨论、质疑等方式启发学生的。
思维，锻炼学生的表达能力。
情感与价值：
培养学生热爱科学的情感，养成崇尚真知的科学态度。
导学重点：培养探求事物的兴趣。
导学难点：品味生动有趣的语言。
导学关键：课前介绍一些基因技术的实验或应用；课内注重朗读，重在引导。
导学方法：诵读法合作**法。
导学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示克隆绵羊“多利”的**，请学生谈谈对此的了解。
2、出示一些转基因果蔬品种的**，请学生谈谈对这些的了解。
二、学生自主学习，教师巡视答疑。
1、学习生字：
镌刻（juān） 憨态可掬（hān） 迄今（qì） 偌大（ruò） 供给（gōng jǐ）
濒临（bīn） 横亘（gn） 虔诚（qián） 簇新（cù） 震撼（hàn）
2、理解生词。
3、默读课文，理清条理：
全文共8个自然段，可以分为四个部分：
第一部分（1-2）：获奖之后，引发畅想。
第二部分（3）：介绍自己的工作，与猪打交道。
第三部分（4-5）：“猪身人心”的背景，必要性、紧迫性以及存在的不足。
第四部分（6-8）：对基因的畅想满怀信心。
三、学生合作**，研读讨论展示，教师解疑。
1、国外的一些科学家，在生物科学方面积极尝试、大胆设想，我国对基因技术的研究有没有大胆尝试？
2、漆孝诗大胆畅想时的心情你能体会吗？为什么？
3、品味语言：
1）现实与幻想相结合，内容真实可信。
2） 既充满生活气息，又富文学性，融入作者的情感，很有个性，生动形象，风趣幽默，趣味盎然。既让读者了解科学知识，又给读者一种阅读的愉悦。
它喜欢偎在你脚边，温厚恭良，从不暴躁。——拟人的手法，把猪写成乖巧的孩子，亲切有趣。
奖章上的猪“憨态可掬”。 喜爱之情。
小生灵们每天都要洗澡这可真是太冤枉它们了。猪不光是干净，它还很重情，极不愿独处甚至郁郁而终。——具有情感，赋予猪人的特征，富有情感。
医学专家为病人量体裁衣的手法将胜过世界上最神奇的设计师。——形象生动，妙语惊人。
再过几年各大城市都有此服务。——贴切的比喻，生动形象，类似广告语的表达效果。
医师们在病人换心后出院时我们的产品保质四十年。——语言幽默，富有个性。
四、知识方法小结：
这是一篇生动的科学小品，读来亲切感人，随着科学技术的发展，转基因技术已广泛应用，相信在不久的将来，“生物钟”等问题能得到攻克；我们也能够在超市买到抗感冒的苹果、防肝炎的梨。同学们，让我们努力学习知识，让知识绽开出灿烂鲜艳的花朵。
五、作业。六、板书。
基因畅想 获得新奖、奖章刻猪；
基因畅想、猪身人心；
器官移植、惊世之作；
生物零件、四十余年；
实现设想、为时不远。
———前景美好，造福人类。
教学反思。如果人类也有尾巴。
导学目标：知识与技能：
1、 识记文中的生字新词。
2、 了解科幻作品的特点。
3、 了解想象的基本要求。
过程与方法：
1、 在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。
2、 在能力训练的过程中开启学生的想像力。
3、 拓展想像力，学习写作想象作文。
情感与价值：
打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。
导学重点：理清作品的思路，领会作者的观点。
导学难点：体会科学小品文的准确生动的语言。
导学关键：在能力训练中开启学生的想象力。
导学方法：诵读法合作**法。
导学过程：一、创设情境，导入新课。
二、学生自主学习，教师巡视答疑。
自由读课文。
1.在预习的基础上巩固对字词的掌握
重点字词：闲暇（xiá） 翘起蹭(ｃè
2.同学们思考讨论后明确：
1)作者是由什么而想到人类会有尾巴？(“被看的动物都有尾巴”——看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)
作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。
2)如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的？ (不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。)
3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴？ (会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用)
4)人类的尾巴有哪些功能？
a.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋)；
b.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来**凝难病症)；
c.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩)。
5)最后作者得出一个什么样的结论？ 愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴！
6)你们还有什么大胆的想象？
三、学生合作**，研读讨论展示，教师解疑。
学习课文的重点：大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。
同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来**作者在文中是怎样体现新奇和合理的？
1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。
2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。
3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。
4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。
5.文章最后说：“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉其荒唐。
四、知识方法小结：
课文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，是想象让我们今天的生活变得如此丰富多彩。课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解，学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦。
五、作业。以“假如”为话题写一段话，看看谁的想象丰富、奇特而合乎情理。
六、板书。教学反思。
七年级语文上册第五单元复习教案
第五单元复习教案。复习要点。1 珍惜 敬重 关爱生命。2.赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。3.叙事作品的关键情节 生动场面 精彩结尾。4.天地之大德曰生 履行做人之道 等富有哲理 情感的名句。5.文言词汇 口语 成语 比喻 拟人 幽默笔法 准确译文等等对文章表现力的增强。6.口述故事 编...
七年级语文上册第五单元复习教案
学习必备欢迎 一 复习导引 一 复习目标。1.回顾基础知识，深化理解掌握。2.掌握本单元的知识结构。3.品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。4.整体把握课文内容，学习课文的表达技巧 二 复习重点。1.整体把握文章内容学习课文的表达技巧。2.品位赏析语言，领悟课文的深长意味。三 复习方法。构...
七年级语文上册第五单元复习教案
一 复习导引。一 复习目标。1.回顾基础知识，深化理解掌握。2.掌握本单元的知识结构。3.品位赏析文章中的精美语言，领悟课文的深长意味。4.整体把握课文内容，学习课文的表达技巧。二 复习重点。1.整体把握文章内容学习课文的表达技巧。2.品位赏析语言，领悟课文的深长意味。三 复习方法。构建知识网络，梳...