教学目标：
用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并初步认识船歌这种**体裁。
对欧洲民间**感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的**文化内涵。
在活动中感受**的各种表现形式与表现手段在**作品中的作用。运用现代化教学手段，辅助学生活动，使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。
教学重点和难点：
用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》，并初步认识船歌这种**体裁。
将声乐曲《桑塔·露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。
课前准备：1．学生课前准备：收集有关船歌的素材。
2．教学器材：电子合成器、钢琴、黑板。
3．教学课件：威尼斯风光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亚》
教学设计：设计演唱形式。
听赏《（男高音独唱）录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。
学生讨论、发表自己的观点。
实践活动：按照学生设计的演唱形式进行演唱。
小结：通过上节课学习《桑塔·露琪亚》这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。（请学生回忆威尼斯船歌的特点：
旋律优美，浪漫抒情，节拍以-- 为主，节奏富有摇动感。）
船歌的**体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。
将声乐曲改编成器乐曲。
船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle演变而来的。由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海**中心之一，南来北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了发展。
同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的**文化，以它为创造素材的器乐曲也应运而生。
今天，我们也来尝试一下，把《桑塔·露琪亚》这首声乐曲改编成器乐曲。
（一）欣赏：
欣赏两首船歌。
1．由奥芬**的歌剧《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改编。注意主奏乐器、伴奏乐器及典型的伴奏音型。
（请一学生说出伴奏音型并板书。如出现错误可请其他学生更正。）
2．欣赏柴科夫斯基的钢琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意节拍和节奏特点。（请一学生写出节奏型。）
小结：以上两首作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏乐器音色及典型节奏型的运用，都是为了表现乐曲抒情浪漫的特点。
（二）创作活动：
1．请学生选择适当的节奏型并板书。
2．请学生运用电脑课件，选择自己满意的主奏乐器和伴奏乐器，并谈谈自己的设想，供大家思考、讨论和评价。
3．教师小结、归纳学生的创作结果，并由一学生与教师合作，用电脑与合成器演示学生的作品，听其音响效果。
4．教师演示自己改编的作品，并分层讲解创作意图。
（1）从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。
（2）用调音台分段分析主奏乐器与伴奏乐器及音型的各种组合。让学生感受到这些组合使乐曲在音色上、和声织体上都形成了对比，使这首乐曲的声音色彩更加丰富，更符合它的特点。同时，使学生很容易地理解了在乐曲中，各种乐器都有自己的分工：
有演奏旋律的主奏乐器，有演奏和声织体和伴奏音型的伴奏乐器，有单纯音色，有混合音色，而这些表现手段都是为了造成音色、力度、织体、节奏上的变化，来表现作品的情绪、风格和特点。
（3）完整地听一遍教师改编的器乐曲——《桑塔·露琪亚》。
三、小结。今天我们尝试了用各种乐器音色及音型的不同组合方式，将声乐曲改编成器乐曲。当然，**创作远不止这些，愿大家运用简便、快捷的现代化手段，将抽象的理论概念、枯燥的技能训练，还原到可闻可感的**之中去。
七年级下册第五单元教案
第20课 伟大的悲剧 教案。导入 有人说 天上最难的事，是太空旅行 天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨 绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂 酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。这充满神奇色彩的冰雪王国能给予人类什么？人类又想从这荒凉的白...
七年级语文第五单元教案
21 化石吟。一 教学目标。知识目标。1 理解 积累 奇幻 葱茏 幽雅 叹服 海枯石烂 日转星移 等词语。2 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。能力目标。1 理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。2 学习快速默读 筛选 概括要点的阅读方法。德育目标 培养对生物进化的兴趣和爱科...
七年级英语上册第五单元教案
unit 5 do you h e a soccer ball？单元整体说明。单元教材分析。本单元主要学习动词h e的一般现在时的用法 使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕 和朋友一起欢度时光 这一话题安排了三个任务 一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，...