《中位数》教案。
学习目标。阅读课本说出中位数的概念，并根据概念会求出一组数据的中位数。
教学重点。中位数的概念，求出一组数据的中位数。
教学过程。一)检查预习，导入揭题。
某次数学考试，小英得了78分。全班共32人，其他同学的成绩为1个100分，4个90分，22个80分，2个62分，1个30分，1个25分。
小英计算出全班的平均分为77.4分，所以小英告诉妈妈说，自己这次数学成绩在班上处于“中上水平”.小英对妈妈说的情况属实吗？你对此有何看法？
二)例题解析。
例3.求下列两组数据的中位数：(1)14，11，13，10，17，16，28；
2)453，442，450，445，446，457，448，449，451，450.(三)指导学生自主学习，完成标杆题，实现训练、反思、点拨。自学指导。
看课本，弄清中位数的概念以及求中位数的方法。
员工经理副经职员职员职员职员职员职员杂工。理。a
bcdefg月工资/7000元。
经理说：我公司员工收入很高，月平均工资为2700元．职员c说：我的工资是1900元，在公司算中等收入．一位应聘者心里在琢磨：
这个公司员工收入到底怎样呢？你怎样看待该公司员工的收入？
学生四人小组讨论，交流自己的看法，教师对表现积极的学生予以鼓励．在学生讨论交流的基础上，教师进行点拨：
上述问题中，经理、职员c从不同的角度描述了该公司的收入情况：
1)月平均工资2700元，指所有员工工资的平均数是2700元，但只有正、副经理的工资比平均工资高，是他两人的工资把平均工资“拉”高了．
2)职员c的工资是1900元，恰好居于所有员工工资的“正中间”(恰有4人的工资比他。
高，有4人的工资比他低)，我们称1900元是这组数据的中位数．
议一议：你认为用哪个数据表示该公司员工收入的平均水平更合适？
让学生讨论，充分发表不同的观点，然后归纳起来：用中位数1900元表示该公司员工收入的平均水平更合适些，因为平均数2700元受到了极端值的影响．
结合上述问题的**，引入中位数的概念：
n个数据按大小顺序排列，一般地，处于最中间位置的一个数据(或最中间两个数据的平均数)叫做这组数据的中位数．
教师指出：平均数、中位数都是数据的代表，它们刻画了一组数据的“平均水平”．
课堂小结。中位数有哪些特征？
七年级数学下册《中位数》教材分析湘教版
教版。中位数教学目标。认识中位数的统计意义及优缺点 2能运用中位数处理一些实际问题。重点 难点 重点 中位数的意义和求一组数据的中位数。难点 理解中位数的意义。一 创设情境，导入新动脑筋 下面是天河餐馆所有工作人员xx年10月份的工资 经理 4200元 会计 900元 厨师甲 1200元 厨师乙 1...
七年级数学下册《中位数》教材分析湘教版
中位数。教学目标。认识中位数的统计意义及优缺点 2能运用中位数处理一些实际问题。重点 难点 重点 中位数的意义和求一组数据的中位数。难点 理解中位数的意义。一 创设情境，导入新。动脑筋 下面是天河餐馆所有工作人员xx年10月份的工资 经理 4200元 会计 900元 厨师甲 1200元 厨师乙 11...
五年级数学教案 “中位数”教学设计
五年级数学教案 中位数 教学设计。p.105 106.例4 例5及练习二十三教学目标。1 了解中位数学习的必要性。2 知道中位数的含义，特别是其统计意义。3 区分中位数与平均数各自的特点和适用范围。知识重点。教学难点。教学过程。教学方法和手段。教学过程。一 导入新课 配合自制课件 姓名。李明。陈东。...