10.7众数。
教学目标。1．在现实的情景中认识众数的统计意义及优缺点．
2．在具体情景中运用众数处理一些实际问题．
教学重、难点。
重点：理解众数的意义并会求一组数据的众数．
难点：区别一组数据的平均数、众数、中位数．
教学过程。一、创设情境，导入新课。
1．动脑筋
下面是一家鞋店在一段时间内各种尺码男鞋的销售量统计表：
请思考下述问题：
1)这段时间内共销售了多少双男鞋？
答。2)销售量最多的是哪种尺码的鞋？
答：销售量最多的是___
3)这个统计表能给鞋店店主什么信息？
4)在这些问题中，店主最关心的问题是什么？
在一组数据**现次数最多的数据叫这组数据的引入新课)
二合作交流，**新知。
众数的意义。
1）某车间工人日加工零件数如下表：
求这组数据的众数、平均数、中位数。这里的众数能代表工人日加工零件的一般水平吗？
2）一个小组在一次数学“希望杯”比赛中，成绩如下：23，98，89，97，23，87，23，89，88.求这组数据的平均数、中位数、众数，这个众数能代表这个小组的一般水平吗？
平均数和中位数呢？
请你思考众数有什么特点？有什么优缺点？
特点：众数是一组数据**现次数___的数。众数可以不止___
优点：容易___当一组数据中某数多次出现时，可以用众数作为这组数据的数值的___值。
缺点：众数没有充分利用数据中所有数据的___因此，有时是没有效的。
三应用迁移，巩固提高。
1 求众数。
例1下面条形统计图是某青年排球队12名队员年龄情况的统计图：
求这12名队员的年龄的众数。
2 平均数、中位数、众数的意义。
例2从2024年1月1日起，我国调整了各类毕业生试用期每月的工资待遇：
初中：360元；高中(含中专)375元；大专：395元。
四年本科：415元；六年本科：435元；
双学士本科：435元；研究生：435元；
硕士生：465元；博士生：515元．
试求出这组数据的众数、中位数和平均数。
你对平均数、中位数、众数的意义是怎么理解的呢？
平均数、中位数、众数这****数从不同的角度描述了一组数据的数值的人们往往从不同的角度出发选取不同的代表数，其中___的应用最为广泛。
例3 酿溪中学在一次考试中，a、b两个班的数学成绩统计如下：
1)两个班的众数分别是多少分？从众数看哪个班较好？
例4 据报道，某公司33名职工的月工资（单位：元）如下：
1） 求该公司职工月工资的平均数、中位数和众数（精确到：元）
2） 假设副董事长的工资从5000提高到20000，董事长的工资从5500元提高到30000元，那么新的平均数、中位数、众数又是什么？精确到：元）
3） 你认为哪个统计量更能反映这个公司员工的工资水平？
四课堂练习，巩固提高。
1 求下列各组数据的众数。
2 某班30人所穿衣服的情况为：
说明穿哪一号衣服的人数最多？这个数称为什么数？
3某学校组织教师为汶川**救灾捐款，分6个工会小组进行统计，其中第6工会小组尚未统计在内，如图。
1）求前5个工会小组捐款金额的众数、中位数和平均数；
2）若全部6个小组的捐款平均数为2750元，求第6小组的捐款金额，并补全统计图．
4为了减轻学生的作业负担，烟台市教育局规定：初中学段学生每晚的作业总量不超过1.5小时。
一个月后，九（1）班学习委员亮亮对本班每位同学晚上完成作业的时间进行了一次通缉，并根据收集的数据绘制了下面两幅不完整的统计图，请你根据图中提供的信息，解答下面的问题：
1）该班共有多少名学生？
2）将①的条形图补充完整。
3）计算出作业完成时间在0.5～1小时的部分对应的扇形圆心角。
4）完成作业时间的中位数在哪个时间段内？
5）如果九年级共有500名学生，请估计九年级学生完成作业时间超过1.5小时的有多少人？
五反思小结，拓展提高。
什么叫众数？众数有什么优缺点？平均数、中位数、众数的共同特点是什么？
作业： 2,3
七年级数学众数同步练习
10.3 众数。1 七年级三班第二小组同学在一次检测中的成绩分别是 91分 96分 98分 96分。94分 96分 89分 100分 98分 96分。找出这组分数的众数。2 下面是某宾馆员工月收入统计表。1 求出这家宾馆员工月工资收入的平均数和众数。2 你认为哪个数据代表这家宾馆员工的月工资收入的实...
北京课改七年级上册《散步》学案
散步。学习目标 掌握字词，有感情的朗读课文 感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德 欣赏精巧别致，自然朴实的语言。学生自学。自学要求与步骤 一定按照要求做哟！一 朗读课文，注意标画 识记文章中的重要字词。二 读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓 口齿清楚，注意不同人物的语气语调...
七年级数学课改总结
2.老师则是隐身于学生们身后的总导演，他们所要做的是点拨 追问 强调 补充 更正 总结 点评，时时注意把握学生的理解程度，调控课堂气氛，激发出学生的表现欲望，注意给每个学生展现的机会，尊重每一个学生，鼓励每个学生，让每个学生都敢想 说 问 演 答，张扬个性，释放潜能。3.教师以达标训练的形式检查学生...