***学校教学课时计划表。
2017—2018学年度第二学期）
2024年 2月 26 日。
班级情况简介：
通过以往成绩情况来分析，班级学生呈现出学生数学成绩不平衡现象，优等生、学困生差距特别大，优等生成绩不突出并且优等生人数太少，差生成绩惨不忍睹。并且发现整体的运算能力很弱，而且优生，差生做题、答题普遍不规范的现象较严重。
教学措施：1．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
2．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高做题和数学能力。
3．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
4．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
5．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
6．经常与家长联系，协助解决差生的学习问题。
教材分析：本学期学习的章节：
有《整式的乘除》、《相交线与平行线》、《变量之间的关系》、《三角形》、《生活中的轴对称》、《概率初步》。
各章教学内容概述如下：
整式的乘除》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算（包括整式运算）属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进一步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。
难点是灵活运用整式运算法则解决一些实际问题，正确地运用乘法公式。
相交线与平行线》两条直线被第三条直线所截，即所谓的“三线八角”问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。
变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单独一章，这是在学习了代数式求值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的，为进一步学习函数概念进行铺垫，因为函数是一种特殊的变量之间的“关系”。
三角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交流发现一些与三角形有关的结论，并应用它解决实际问题，给学生提供积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理过程。重点是三角形的性质与三角形全等的判定、三角形的分类。
难点是能进行简单的说理。
生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。
事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究轴对称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。
概率初步》一章，在七年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进一步刻画可能性的大小，因而十分自然地给出了概率的概念，重点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，能设计出符合要求的简单概率模型。难点是理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率，理解现实世界中不确定现象的特点，树立一定的随机观念。
教学总要求：
1.培养学生的数学学习兴趣、增强学生的自学能力；
2.培养学生分析问题、解决问题的能力；
3.培养学生自主、合作、**的学习方式；
4.创设教学情景，让学生了解一些普通的法律知识，加强学生的法制教育。
教学重点：1.利用图形来解决简单的实际问题。
2.认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。
3.了解一元一次方程的 “消元”思想初步理解化 “未知”为 “已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。
4.培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。
教学难点：1.利用图形来解决简单的实际问题。
2.认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。
3.了解一元一次方程的 “消元”思想初步理解化 “未知”为 “已知”和化复杂问题为简单问题的化归思想。
4.培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。
教具与学具：
教科书、多**、直尺、圆规、模型。
七年级数学培优促中补困计划。
一、基本情况分析：
本学期担任七年级数学教学工作，七年级有学生20人。通过近期课堂表现及作业情况，呈现出学生数学成绩不平衡现象，优等生、后进生差距较大，而且优生，差生做题、答题普遍不规范的现象较严重，因此只有先对优生和差生进行规范做题答题的教育之后再进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补困工作。
二、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，提高数学独立思考及分析题意的能力。培优计划要有设想，有目标，有实际行动的去发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养解题能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和计算能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
三、指导目标：
在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高数学计算和知识的运用能力，成绩能够稳定在100分以上，并能协助老师实施辅困工作，帮助学困生取得进步。辅困对象能按照老师的要求做并取得较为突出的进步，成绩能够达到合格水平以上。
四、指导内容：
培优主要是继续提高学生的解题能力和知识灵活运用能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。
辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，简单计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。 独立完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。
培优对象：***等。
辅差对象：***8等。
七、主要措施：
l．利用课余时间课外辅导。
2．采用一优生带一学困生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外练习，不断提高做题和数学能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．经常与家长联系，协助解决差生的学习问题。
七年级数学德育渗透计划。
在数学的课堂教学中，不只是传授知识，培养学生的计算、逻辑思维等各方面的能力，还要体现新课程的教学理念，结合自己所教课程对学生进行恰如其分的思想教育，把德育教育寓于数学教学之中，对学生进行感恩教育、前途理想教育、环境卫生教育、礼仪教育、安全教育，真正把德育教育落实到实处，为此特定计划如下：
一）热爱学生，用“情”感染学生，做学生的良师益友。
我发现现在的学生喜欢的关心型、温柔型、知识型、乐观型、新潮派的教师，所以原来老一套的教育教学方式在他们身上是无济于事的，因此要做一个与时俱进的教师，要研究现在学生的特点，研究新的教学理念，与学生进行温馨情感交流，开发学生的智慧，让学生喜欢你，让学生喜欢你的课程，让学生喜欢你的课堂，让师生上下共同营造一个良好和谐轻松的学习环境和良好氛围，使他们能够在品德、性格和学习的兴趣上得到进一步的完善和提高，促进数学教学能更好的融入到德育教学中，做到“两促进”、“两不误”。学生在愉悦的氛围中学习，使他们的品德得到休养，性格得到完善。
二）赏识教育，让学困生找到自己的闪光点。
目前的学生学习的积极性不是很高，但是每个人都有其闪光点，尤其数学成绩差的学生，教师应当特别关注这样的学生，发现其细小的有点都要给予表扬、鼓励，适当的进行激励卡的使用，还有课上提问问题时要有针对性，要分层提问，有目的的提问，让他们找到自己的位置，提高他们学习的积极性，另外，对于课上回答问题时语言组织困难、做题时计算困难的同学，要耐心的进行引导，不能讽刺挖苦，又对他们有爱心、有耐心，逐步培养他们的兴趣。
三）创新教育让学困生自主学习。
传统的数学教学模式中，学生自使自终是被动者，即使是一些很有天赋的好学生。久而久之，也缺乏了创造力。不少学生的学习参与意识差，不愿主动思考和提出问题，更不主动解决问题。
依赖于教师现成的说教答案，因此，教师必须更新教学观念，树立心的学生观和教学观。我认为，新的学生观最本质的内容就是在教学中真正能够树立“合作教学的观念”新的学生观念作根本的出发点就是尊重学生，在数学教学汇总充分发挥每个学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。
最终让学生的德、智、体、美、劳得到全面发展。
七年级数学下册教案
1.1 整式。教学目标 知识与技能 了解整式产生的背景和整式的概念，会识别单项式和整式，确定其项数和次数。过程与方法 在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感，认识代数式的表示作用。情感与价值观 通过参与数学学习活动，渗透由个别到一般的认识规律及抽象的思维能力，使学生能够有条理地思考和表...
七年级数学下册教案 1
下册 陈璞。第一章一元一次不等式组。1.1 一元一次不等式组。第1教案。教学目标。1 能结合实例，了解一元一次不等式组的相关概念。2 让学生在探索活动中体会化陌生为熟悉，化复杂为简单的 转化 思想方法。3 提高分析问题的能力，增强数学应用意识，体会数学应用价值。教学重 难点。1.不等式组的解集的概念...
七年级数学下册《垂线》教案
七年级数学下册 垂线 教案。一 内容和内容解析内容。垂线的概念，垂线的性质，以及点到直线的距离的概念。内容解析。两条直线互相垂直作为两条直线相交的特殊情形，在理论和实践上都有特殊的用途，与它有关的概念和结论是后期学习 图形与几何 的基础，也是学习 平面直角坐标系 的直接基础。垂直的概念是一个承接了前...