一、课标解读。
教材无论是知识的学习还是练习题都是利用身边的生活实例归纳出数学知识，又用数学知识解决生活中的问题。
二、教材解读。
教材中设计的“交流与发现”、“实验与**”充分体现了学生自主学习——学生为主体新课程理念。。
三、建议解读。
1、）课程总目标。
在教学过程中，教师是学习活动的参与者、组织者、引导者。学生是获得知识的主体。
(2、)新课标基本要求。
使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识。
3、） 教材的特点。
符合数学科学本身的特点、体现数学科学的精神实质；符合学生的认知规律和心理特征、有利于激发学生的学习兴趣。
（4、）编写意图：
强化学生在数学学习过程中的主体地位，突出探索式学习方式，即在学习过程中给学生留有充分地思考与交流的时间和空间，让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等活动，为改进数学学习方式提供必要的保证。
5）编写方式：教材采用由浅入深、逐级递进、螺旋上升的方式逐步渗透重要的数学思想方法，如符号感、函数思想、统计意识、推理能力、空间观念等。
6）教学建议：
教材整合、模块整合。
7、）评价建议。
1、体现学生在评价中的主体地位。
2、注重形成性评价对学生发展的作用。
3、注重评价方法的多样化和灵活性。
4、注重评价结果对教学成果的反馈作用。
5、注重处理教学与评价的关系。
8、）课程资源的开发和利用。
根据教材情况适当删减。
七年级数学下册
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