课题§5.2图形的变化。
教学目标。课型新授。
1通过动手试验，了解平面图形如何通过旋转变成立体图形，了解如何通过翻折，平移构造新的图形，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。
2让学生通过剪一剪，拼一拼，折一折制作成新的几何图案，感受图形变化的“魅力”，从而激发学生的学习兴趣。
3培养学生能由简单的几何图形拼成复杂的图形的能力，从而为下一节课设计图形打下基础。
平面图形通过平移、旋转、翻折形成新的图形。对学生转化思想和空间想象能力的培养。
教学重点教学难点教具准备教学过程。
教师活动内容、方式。
投影仪教学内容。
学生活动方式设计意图。
教师展示学生的作品，并找一名学生走上讲台做示范。
让学生展示自己的作品。
让学生感受到丰富的图形是由“简单”的图形“组合”而成的。
一、预习成果检测。
我们已经走进丰富多彩的图形世界，感受了现实生活中美丽图形，今天这节课我们就一起来**一下，这些丰富多彩的图形是如何获得的。
活动1、用一张正方形白纸，只剪一刀，你能剪成“十”字形图案吗？（学生动手剪，比较作品）
活动2、说说你用两块相同的三角板拼出的图形的名称，请一个同学到实物投影仪上展示一下。（学生有可能用两块都为45度角的直角三角板，如果出现这种情况，教师让学生自己做两块相同的直角三角形再拼一拼。）
二、新知探索探索（一）：旋转能否形成新的图形。
试一试：1、长方形纸板绕它的一条边旋转1周；
教师活动内容、方式。
2、直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周。
3、一枚硬币在桌面上竖直快速旋转它们分别形成什么样的几何体？
待学生回答后进行多**演示：
演示1、长方形纸板绕它的一条边旋转1周；演示2、直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周演示3、一枚硬币在桌面上竖直快速旋转。
学生活动方式设计意图。
让学生讨论、回答各种图形。
让学生讨论、回答各种图形。
让学生通过探索旋转、翻折形成丰富的图形世界。
练一练：练：下列图形绕轴线旋转1周，能形成怎样的几何。
体？探索（二）：翻折能否形成新的图形。
想一想：沿点划线折叠后形成的图形？请试着画出来。
同学们拿出事先发的学案，讨论一下怎么画出图形？（学生通过研究找到一个好方法）大家画的图相互比较一下，一样吗？
我们发现通过翻折也能形成新的图形。
b小结：简单图形旋转翻折丰富多彩的图形）
教师活动内容、方式。
b学生活动方式。
设计意图。探索(三)：平移能否形成新的图形下图是由图"回"向右平移而成的，在学案上沿虚线剪开让学生讨论、回。
1)怎样改变这两部分图形的位置就能得到图1,你还答各种图形能得到什么样的图案；
2)如果虚线下半部向右平移4格后得到什么图形？同学们自己平移看看还能构成什么新的图形？小结：简单图形旋转翻折平移丰富多彩的小结图形）
四、积累经验，分享收获。
同学们讨论一下通过这一节学习，你有哪些收获？说出来大家分享一下！
同学们能从实际接触，观察到的现象感受平移，旋转和翻折，进而探索利用平移旋转和翻折或他们的组合进行图案设计，认识和欣赏图形变换在现实生活中的应用，我们不但要发现美，欣赏美，而且要为世界创造美。
七年级数学图形的变化练习 2
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七年级数学图形的变化练习同步练习
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七年级数学图形
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