思源实验学校七年级（上）数学导学案。
1.3.1有理数的加法（1）导学案。
撰稿：丁小梅审核：
导学目标：知识技能：理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，会正确进行有理数加法运算。
数学思考：经历**有理数有理数加法法则过程，渗透分类讨论、归纳等，培养学生的逻辑性、条理性。
解决问题：通过有理数加法的学习，会利用有理数加法运算解决简单的实际问题。
情感态度：通过本节课的学习培养学生独立思考和与他人交流合作的能力，体验到数学是为生活服务的。
导学重点：和的符号的确定。
导学难点：异号两数相加。
导学过程。一、创设情境，引入新知。
1、足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。如果，红队进4个球，失2个球；红队的净胜球数是多少？你能求出来吗？
二、自主学习，**新知。
自学课本第16—17页内容，完成第18—19页练习。并回答：
1、两个有理数相加有几种情况？
你发现有理数加法的运算法则为：
1）、同号的两数相加，取的符号，并把相加。
2）．绝对值不相等的异号两数相加，取的加数的符号，并用较大的绝对值较小的绝对值。 互为相反数的两个数相加得 .
3）、一个数同0相加，仍得。
三、 合作交流，感悟新知。
例1 计算（能完成吗，先自己动动手吧！）
四、 反思构建，融汇新知。
这节课你学会了哪些知识。
五、当堂检测，巩固新知 ．计算：
．判断题：1）两个负数的和一定是负数；（
2）绝对值相等的两个数的和等于零；（
3）若两个有理数相加时的和为负数，这两个有理数一定都是负数；（
4）若两个有理数相加时的和为正数，这两个有理数一定都是正数。（
3．已知│a│= 8，│b│= 2.
1）当a、b同号时，求a+b的值；
2）当a、b异号时，求a+b的值。
六．学后反思：
思源实验学校七年级（上）数学导学案。
1.3.1有理数的加法（2）导学案。
撰稿：丁小梅审核。
导学目标。知识技能：掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算。
数学思考：让学生经历**有理数加法运算律的过程体会从“特殊到一般”的数学推理方法。
解决问题：能利用加法运算律进行简便计算。
情感态度：通过本节课的学习，让学生体验运算律在简算中的作用，感受学习数学的乐趣。
导学重点：加法运算律。
导学难点：灵活运用加法运算律简化运算。
导学过程。一、创设情境引入新知。
1、想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？先说说，再用字母表示写在下面。2、计算
思考：观察上面的式子与计算结果，你有什么发现？
二、自主学***新知。
1、请说说你发现的规律。
2、自己换几个数字验证一下，还有上面的规律吗。
3、由上可以知道，小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应，即：两个数相加，交换加数的位置，和式子表示为。
三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和
用式子表示为。
想想看，式子中的字母可以是哪些数。
三合作交流感悟新知。
例1 计算：
1）16 +（25）+ 24 +（35） （观察并思考：怎样使计算简化的，这样做的依据是什么？）
例2 每袋小麦的标准重量为90千克，10袋小麦称重记录如下：
10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克？10袋小麦的总重量是多少千克？
想一想，你会怎样计算，再把自己的想法与同伴交流一下。
四、 反思建构融汇新知。
这节课你学会了什么。
五、 当堂检测，巩固新知。
1、课本p20页练习 2．计算：
六、学后反思。
导学案七年级数学有理数的加法
课题名称有理数的加法。使用说明。1 先独立阅读学习目标，学习重点，结合导学案自学教材28页到31。2 独立完成导学案，用红笔勾画疑难点，以备上课倾听同学讲解。3 针对自学及疑难点，进一步合作 归纳总结。学习目标。1 能说出有理数的加法法则 2 能运用法则进行计算。学习重点 有理数加法法则及运算。学习...
七年级数学有理数的加法和减法导学案
有理数的加法和减法 导学案一。学习目标 一 知识与技能目标。1 探索有理数加法法则，理解有理数的加法法则。2 能熟练进行整数加法运算。3 初步的分类思想 二 过程性目标。使学生主动参与特定数学活动，通过实验猜测，自主探索，能为解决问题而选择适当的运算。三 情感与态度目标。通过实验 猜测，互相合作，自...
人教版数学七年级上有理数加法导学案
1.3.1 有理数加法。主备人使用人授课时间累计节数 教学目标 1 知识与技能。让学生理解有理数加法意义，掌握有理数加法法则，正确引进有理数加法法则。2 过程与方法。经历 有理数加法法则的过程，培养学生观察 比较等能力，培养数形结合和分类思想。3 情感态度。使学生感受生活中处处有数学，体验数学的价值...