【教学目标】
1.认识平行线，了解平行线的位置关系，掌握平行线的符号表示。
2.学会用直尺和三角板画平行线。
3.了解平行线的有关性质。
教学过程】一、前置测评。
点与直线的位置关系有2种，分别是：点在直线上和点不在直线上（动手画出来）
二、自学指导，尝试练习。
在同一平面内，两条直线的位置关系有种？
动手画一画，试一试）
三、**新知．
1、平行线的概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。
2、你能从现实生活中找出平行线吗？
3、小结：平行线应具备哪几个条件？如何表示？
4、试一试：你能借助三角板和直尺画出平行线并表示出来吗？
四、合作交流，互动**。
经过直线外一点，你能画出与已知直线平行的直线吗？能画几条？
你有几种画平行线的方法？）
小结：通过画图，你发现了什么？
经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行。
五、应用。1判断： ①永不相交的两条直线叫做平行线（ ）②在同一平面内的两条直线叫做平行线．（
③在同一平面内的两条直线不相交，就一定互相平行．（④在同一平面内，不相交的两条线叫做平行线．（2、检验下面每个图形中哪两条线段是平行的并表示出来。
3、能力挑战：
和1号棱平行的有哪些棱？还有哪些棱互相平行？
六、自评归纳：通过今天的学习，你都学会了什么？
浙教版七年级数学下册1 3平行线的判定 2
教学目标 1 使学生掌握平行线的第。二 三个判定方法 2 能运用所学过的平行线的判定方法，进行简单的推理和计算 重点 本节教学的重点是第。二 三个判定方法的发现 说理和应用 难点 问题的思考和推理过程是难点 教学过程 一 从学生原有认知结构提出问题。如图，问平行的条件是什么？在学生回答的基础上再问 ...
浙教版七年级数学下册1 3平行线的判定 2
教学目标 1 使学生掌握平行线的第。二 三个判定方法 2 能运用所学过的平行线的判定方法，进行简单的推理和计算 重点 本节教学的重点是第。二 三个判定方法的发现 说理和应用 难点 问题的思考和推理过程是难点 教学过程 一 从学生原有认知结构提出问题。如图，问平行的条件是什么？在学生回答的基础上再问 ...
浙教版七年级数学下册1 3平行线的判定 1
教学目标 1 理解平行线的判定方法1 同位角相等，两直线平行 2 学会用 同位角相等，两直线平行 进行简单的几何推理 重点 是 同位角相等，两直线平行 的判定方法 难点 是例1的推理过程的正确表达。教学过程 一 合作动手实验引入。复习画两条平行线的方法 提问 1 怎样用语言叙述上面的图形？直线l1，...