1.比较大小，在横线上填入“＞”或“=”
2.从数轴上表示的点－2开始，向右移动6个单位长度，再向左移动5个单位长度，最后到达的终点所表示的数是。
3.如图，数轴上的点a所表示的数是a，则a点到原点的距离是 。
4.小明的家（记为a）与他上学的学校（记为b），书店（记为c）依次座落在一条东西走向的大街上，小明家位于学校西边30米处，书店位于学校东边100米处，小明从学校沿这条街向东走40米，接着又向西走了70米到达d处，试用数轴表示上述a、、b、c、d的位置。
5.在数轴上，a点和b点所表示的数分别为－2和1，若使a点表示的数是b点表示的数的3倍，应把a点。
a.向左移动5个单位b.向右移动5个单位。
c.向右移动4个单位d.向左移动1个单位或向右移动5个单位。
6.下列结论正确的有（ ）个。
规定了原点，正方向和单位长度的直线叫数轴 ② 最小的整数是0 ③ 正数，负数和零统称有理数 ④ 数轴上的点都表示有理数。
a.0b.1c.2d.3
7. 下列说法正确的是（ ）
a. 有原点、正方向的直线是数轴 b. 数轴上两个不同的点可以表示同一个有理数。
c. 有些有理数不能在数轴上表示出来 d. 任何一个有理数都可以用数轴上的点表示。
8.数轴上原点及原点右边的点表示的数是（ ）
a. 正数 b. 负数 c. 非负数 d. 非正数。
9.数轴上表示整数的点称为整点。某数轴的单位长度是1厘米，若在这个数轴上随意画出一条长为2004厘米的线段ab，则线段ab盖住的整点的个数是（ ）
a. 2002或2003 b. 2003或2004 c. 2004或2005 d. 2005或2006
10.如a=+2.5,那么，－a＝ ．如－a=－4，则a= ,如果，那么．
11.如果 a, b互为相反数，那么a+b2a+2b
12. ―2与―［―8)］互为相反数。
13.如果a 的相反数是最大的负整数，b的相反数是最小的正整数，则a+b
的相反数是3,那么， a= 。
15.一个数的相反数大于它本身，那么，这个数是一个数的相反数等于它本身，这个数是一个数的相反数小于它本身，这个数是。
16.若的相反数是-3，则；若的相反数是-5.7，则．
17.化简下列各数：
18.下列几组数中是互为相反数的是。
―和0.7 b和―0.333 c ―(6)和6 d ―和0.25
19.一个数是7,另一个数比它的相反数大3.则这两个数的和是( )
a －3 b 3 c －10 d 11
20.的相反数___的相反数___a－b的相反数是。
21.如果与互为相反数，那么( )
a． b． c． d．，
22.下列各对数中，互为相反数的有。
-1)与+(-1)，+1)与-1，-(2)与+(-2)， 1)]与-[+1)]，2)与-(-2)，与． a．6对 b．5对 c．4对 d．3对。
23.已知a 和 b互为相反数且b ≠0,求 a+b 与的值。
24.如果a 和 b表示有理数，在什么条件下， a +b 和a －b互为相反数？
25.若a+b=0，则a,b的关系是。
26.把下列各数填入相应的大括号里：
正分数集合。
整数集合。非正数集合。
有理数集合。
无理数集合。
27.把下列各数分别填入相应的大括号内：
自然数集合。
整数集合。正分数集合。
非正数集合。
有理数集合。
28.已知a、b、c、d是四个互不相同的整数，且abcd=9，求a+b+c+d的值。
29.已知：a<0，b<0，且a-b=-8，求b-a的值。
七年级数学相反数教案
1.2.3 相反数。一 学习与导学目标 知识与技能 借助数轴理解相反数的意义，懂得数轴上表示相反数的两个点关于原点对称，会求有理数的相反数 毛。过程与方法 经历概念的生成 应用，体会相反数的意义，简化数的符号，学习观察 归纳 概括的策略与方法 情感态度 通过师生 生生合作学习，促进交流，激发兴趣。二...
七年级数学相反数教案
篇一 七年级数学上册。1.2.3相反数。新版 新人教版。相反数。教学目的和要求 1 使学生理解互为相反数的几何意义。2 会求一个已经明白数的相反数 会对含有多重符号的数进展化简。3 培养学生的观察 归纳与概括的才能 渗透数形结合思想。教学重点和难点 重点 理解相反数的代数定义与几何定义，纯熟地求出一...
七年级有理数相反数
授课教案。学员姓名学员年级授课教师 李义堂 所授科目 数学 上课时间 2015 年 7 月 日共 课时。以上信息请老师用正楷字手写 1.2.2 数轴。学习目标 1 能了解数轴的概念，能正确画出数轴，并用数轴上的点表示给定的有理数。2 要求理解数轴上的点和有理数的对应关系，会根据数轴上的点读出所表示的...