有理数—相反数。
一、探索新知，导入新课。
1．互为相反数的概念的引出。
a、演示活动：要一个学生向前走5米，向后走5米。
提出问题“如果向前为正，向后为负，向前走5米记作___向后走5米记作什么？
学生活动：一个学生口答，向前走5米记作＋5；向后走5米记作－5米。［板书］＋5，－5b、如果规定零上的温度为正，零下的温度为负，那么白天的温度为零上6.
5℃，记作___晚上的温度为零下6.5℃，记作___c、
提问：从刚才这3个问题中，我们看到3组数，同学们仔细观察，这3组数有。
什么特点？（提示：每组数中的2个数有什么关系？）要点：数字相同，符号相反。
总结：一个+5，一个-5……像这样的，数字相同，符号相反的两个数叫做互。
为相反数。例如：+5的相反数是-5，-5的相反数是+5。
2、在数轴上画出这几组数（指出是互为相反数），1和-1 5和-5 6.5和-6.5 1.
6和-1.6观察他们在数轴上的点有什么位置关系。要点：
每组数的所对应的两个点与原点的距离相等（即：两个数是互为相反数，那么它们到原点的距离相等）
二、动起手脑，巩固所学。
例题：1、分别写出.6 -2.5 1/2的相反数。
2、分别写出.6 -2.5 1/2是什么数的相反数的相反数是什么呢？
3、小结求相反数的方法。
a、在一个数的前面加上负号。
b、+2 -2 -（2）+（2）表示的意义。
要点：2是本身-2是的相反数+（-2）是-2 -（2）是-2的相反数c、将b中的2换作a又表示什么意义。
d、如果a表示有理数，那么+a是正数吗，-a是负数吗？（注意0）
例：当a=3 a=0 a= -4时-a分别表示什么？（从这里我们可以看到a可能是正数，负数、0，-a也可能是正数、负数、0）（上面用时大概18分钟）例题、化简：
-（a）；-a）；-a））；aaa)))可。
以叫同学到黑板上做）
总结：一层层去寻找他们的意义，然后化简。
师：可是我们看到这样做很麻烦，我们可不可以从中找到什么规律？结果都是+a -a两种情况，那么有什么规律，谁看出来了？要点：偶数个-号是正数，奇数个负号是负数。
思考a）……有n个负号，n是正整数（如果不是全部负号呢？）
总结：化简时只要看负号的个数，结果的符号只跟负号的个数有关。
知识贯通：1、倒数：倒数是2个数的乘积是1相反数：2个数的和是0四、课堂小结：
1、什么是相反数，0的相反数是？
2、如果a表示有理数，+a不一定是正数，-a不一定是负数。
3、化简，只要看负号的个数，结果的符号只跟负号的个数有关。4、相反数与倒数。
注：如果还有时间，可以继续做练习，题型：1、写出相反数，2、化简。
五、作业布置。
七年级有理数相反数
授课教案。学员姓名学员年级授课教师 李义堂 所授科目 数学 上课时间 2015 年 7 月 日共 课时。以上信息请老师用正楷字手写 1.2.2 数轴。学习目标 1 能了解数轴的概念，能正确画出数轴，并用数轴上的点表示给定的有理数。2 要求理解数轴上的点和有理数的对应关系，会根据数轴上的点读出所表示的...
七年级上数学有理数 相反数绝对值
1 2 3 相反数。二 解读 观察下列数 6和 6，2和 2，7和 7，和 并把它们在数轴上标出 想一想 1 上述各对数之间有什么特点？2 表示这两对数的点在数轴上有什么特点？3 你能够写出具有上述特点的数吗？观察像这样只有符号不同的两个数叫相反数 两个互为相反数的数，在数轴上的对应点 0除外 是在...
七年级数学导学案第一章有理数相反数
第一章有理数。1.2 3 相反数预学案。姓名班级时间 学习目标 1 理解互为相反数的意义。2 会求一个数的相反数。3 会化简一个数的符号。学习重点 求一个数的相反数。学习难点 化简一个数的符号。课前预热。1 用正数 负数表示下列相反意义的量 1 小王收入2万元后来又支出2万元。2 小明先向南走4.5...