有理数除法设计。
姓名：王静江。
单位：昌盛乡山河学校任教学科：七年级数学。
使学生掌握有理数除法法则，能够熟练地进行除法运算。
培养学生观察、归纳、概括及运算能力。
知识与技能使学生理解有理数倒数的意义；
教学目标。过程与方法情感态度与价值观。
教学重点教学难点教学手段。
有理数除法法则。
1)商的符号的确定；(2)0不能作除数的理解。
多**课件引导发现法学习方式教学过程。
教学内容与教师活动设计学生活动设计设计意图。
一）创设情境复习导入复习：
1）什么是互为倒数？负数有没有倒数？（2）两个有理数乘法法则填空：
观察第二列属于什么运算？
本节课我们就来学习有理数除法。（板书课题）（二）尝试反馈理解新知。
上学期我们学习过一个数除以一个的运算，观察第二列和第三列你有怎样的发现？
法则1：除以一个（不为0）的数，等于乘以。
这个数的倒数。
a÷b=a·
b≠0)b注：0不能做除数。
既然两个有理数乘法有相应的运算法则。那么类比两个有理数乘法法则，两个有理数相除按。
符号分我们依然分几种情况？能不能总结相应的法则呢？
法则2：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；0除以任何不等于0的数都为0.练习：（口算）(1)27÷(－9)=_2)(－72)÷(9)=_
3)0÷(－2)=_4)48÷(－6)__5)(－18)÷6=__6)15÷(－3)=_7)(－27)÷(9)=_8)54÷6=__实际上绝对值相除时就是把除法转化成乘法进行运算。所以运算步骤仍然和乘法一样（1）先确定符号。
2）绝对值相除，把除变为乘。（3）结果是否最简。例1计算：
解：（1）（-36）÷9=（-36）×
课堂练习练习：1、计算。
3、书41页练习(5).0(68)练习2：
2、一天，小红与小明利用温差测量山峰的高度，小红在山顶测得温度是-1℃，小明此时在山脚测得温度是5℃。已知该地区高度每增加100m，气温大约降低0.8℃，这个山峰的高度大约是多少？
3、已知a、b互为相反数，cd互为倒数，x的绝对值为2.求：
cd2a2b
2x的值。xcd
四）课堂小结。
本节课学习了哪些知识？应注意什么问题？
五）作业布置作业：教材44页第4题。
板书设计。有理数的除法。
倒数：例一：例二：
有理数的除法法则：
教学感悟与反思。
《有理数的除法》七年级上
一 学情分析 在此之前，本班学生已有探索有理数乘法法则的经验，多数学生能在教师指导下探索问题。由于学生已了解有理数乘法运算过程，学习有理数的除法就是乘法逆运算的运算过程。二 课前准备 把学生按每8人分组，以便组内合作学习 组间竞争学习，形成良好的学习气氛。三 教学目标 1 知识与技能目标 掌握有理数...
有理数的除法》学案1 北京课改七年级上
有理数的除法学案。一 学习目标 1.掌握有理数的除法法则，能熟练进行有理数的除法运算 2.借助有理数乘法知识，通过归纳 类比等方法获得有理数的除法法则，会进行乘除法的四则运算。2 自主预习 1 计算 63 1 4 2 一天小红和小亮两人利用温度差测量某座山峰的高度，小红在山顶测得温度是 1c,小亮此...
七年级有理数 1
授课教案。学员姓名学员年级授课教师 李义堂 所授科目 数学 上课时间 2014 年 7 月 24 日共 课时。以上信息请老师用正楷字手写 第一章有理数 1.1正数和负数 学习目标 1 掌握正数和负数的概念2 能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数。3 体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学...