相反数。
教学目标]1.借助数轴，使学生了解相反数的概念。
2.会求一个有理数的相反数。
3.激发学生学习数学的兴趣。[教学重点与难点]
重点：理解相反数的意义。
难点：理解相反数的意义。
教学设计]提问。
1、数轴的三要素是什么？2、填空：
数轴上与原点的距离是2的点有。
个，这些点表示的数是；与原点的距离是5的点有。
个，这些点表示的数是。
新课。相反数的概念：
只有符号不同的两个数，我们称它们互为相反数，零的相反数是零。
概念的理解：(1)互为相反数的两个数分别在原点的两旁，且到原点的距离相等。
2)一般地，数a的相反数是，不一定是负数。
3)在一个数的前面添上“-”号，就表示这个数的相反数，如：-3是3的相反数，-a是a的相反数，因此，当a是负数时，-a是一个正数。
(-3)是(-3)的相反数，所以-(-3)=3,于是。
4)互为相反数的两个数之和是0
即如果x与y互为相反数，那么x+y=0;反之，若x+y=0,则x与y互为相反数。
5)相反数是指两个数之间的一种特殊的关系，而不是指一个种类。如：“-3是一个相反数”这句话是不对的。
例1求下列各数的相反数：(1)-523)0(4) -4）(5)-2b6) a-b(7) a+2
例2判断：(1)-2是相反数。
2)-3和+3都是相反数。
3)-3是3的相反数。
4)-3与+3互为相反数。
5)+3是-3的相反数。
6)一个数的相反数不可能是它本身。
例3化简下列各数中的符号：(1) -6）(2)-(5)(3) +7）(4) +9）
例4填空：(1)a-4的相反数是，3-x的相反数是。
2) 5是。
的相反数。3)如果-a=-9,那么-a的相反数是。
例5填空：(1)若-(a-5)是负数，则a-5 0.(2)若。
是负数，则x+y 0.
例6已知a、b在数轴上的位置如图所示。
1)在数轴上作出它们的相反数；(2)用“<”按从小到大的顺序将这四个数连接起来。
例7如果a-5与a互为相反数，求a.
练习：教材14页。
小节：相反数的概念及注意事项。
作业：14页第3题。
七年级数学相反数教学设计
相反数教学设计。教学目标 知识与技能 体会相反数的概念和几何意义 会求已知数的相反数 能根据相反数的意义进行多重符号的化简 过程与方法 经历观察 猜想 做出推断的过程，发展形象思维 初步运用数形结合的思想方法解决问题，增强应用意识，发展创新敬精神。情感 态度与价值观 在学习中体验成功的喜悦，增强学好...
七年级数学相反数教学设计
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