2019-2023年(秋)七年级历史上册。
第3课。神话与历史教案。
华东师大版。
1教学目标。
1、知识与能力。
1)、知道黄帝和炎帝的传说。
2)、了解神话传说中的历史信息，认识神话传说对研究中华文明起源的历史价值。
2、过程与方法。
1)收集阅读远古传说和神话故事等课外读物，培养学生的文学欣赏能力，并懂得神话传说反映了远古的某些情况但又与史实有所区别。
2)阅读理解史料内容，从史料中了解历史，验证历史。
3、情感态度和价值观。
1)、中华民族以炎帝和黄帝为共同祖先，表现了文化上的高度认同，增强了民族凝聚力。
2)、讲述远古先民的故事，培养学生的爱国主义情感和艰苦创业的精神。
2学情分析。
七年级学生客观上具有贪玩、好动、好奇的特点，主观上又有很强的自我表现意识。他们渴望自己的能力得到老师同学的认可。根据这一特点，老师就要在教学中把学生的自我表现意识转化为学习的动力，提高课堂教学效益。
3重点难点。
教学重点：中华人文初祖黄帝、神话传说中的历史。
教学难点：部落、部落联盟的概念，掌握以传说应正历史的基本方法。
4教学过程。
活动1【导入】导入新课。
导入：我们已经学了中国早期的人类，他们住在山洞里，过群居的生活，随着时间的推移，他们学会了种植庄稼、建造房子，形成了原始聚落，原始聚落不断发展，人们又懂得了通婚，懂得按血缘关系生活在一起，于是又形成了早期的社会组织——部落和部落联盟。今天我们就要学习黄河流域两个最强大的部落联盟的首领，同学们知道他们是谁？
(炎帝和黄帝)那么炎帝和黄帝到底是神话传说还是历史史实呢？幻灯片展示课题：第3课神话与历史。
设计意图：由熟悉知识入手，由浅及深，循序渐进，运用多**等直观教具进行讲解，使学生理解部落、部落联盟的概念，突破第一个难点。
活动2【活动】自主学习。
师：1、解读学习目标。
2、要求学生根据导学目标，在教材中对应的地方做标识，并独立完成预习先学知识体系。
3、督促学生动脑、动笔，指导学生自学。
生：根据导学案，阅读课文完成导学案的自学任务(自学),小组互助订正，互相抽查，然后把预习先学中的重点知识掌握下来。(对学)设计意图：培养学生的自学能力。
活动3【活动】学生展示。
师：设计题目，采取评价机制，即时为小组打分。
生：同学上黑板展示自学成果，其他组同学修改、补充。(群学)设计意图：1、促进学生及时掌握基础，提高自学的实效性。
2、及时发现学生自学时的失误，如：偏离的观点，错别字等。
3、利用小组评价机制，充分调动学生学习的自觉性。
活动4【讲授】一、炎黄的传说。
教材过渡：每年清明节，各地民众和海外赤子祭拜黄帝陵，来表达对黄帝的敬仰之情，黄帝为何受人尊敬？请学生说说关于炎帝和黄帝的传说。
生：1、学生讲故事。
2、思考：炎帝和黄帝为何被称为中华民族的“人文初祖”?3、归纳总结。
师：1、****《黄帝和炎帝的传说》
2、点拨涿鹿之战和黄帝的贡献，反馈学生的归纳总结。
设计意图：1、让学生畅所欲言，发扬个性，为下一步的教学做铺垫。
2、培养学生的归纳总结能力。突破重点。
活动5【活动】合作**。
师：幻灯片展示蚩尤传说，要求学生**问题：传说与史实的区别与联系？生：小组讨论、交流，回答问题。
设计意图：培养学生互相交流、帮助、合作的意识，又使知识得到应用提升。突破重点。
活动6【讲授】二、神话中的远古历史。
教材过渡：传说炎帝和黄帝之后，黄河流域又出现了三个德才兼备的部落联盟首领，他们分别是尧、舜、禹，那么我不禁要问：部落联盟首领是怎么产生的呢？
让我们一起穿越时空，回到原始社会去看一段部落联盟的会议。
生：1、学生表演课本剧《禅让》
2、归纳禅让的含义、实质等。
3、阅读文献资料并翻译。
师：点拨禅让的相关知识。
设计意图：1、惟妙惟肖的课本剧表演，使学生身临其境，对“禅让”的理解达到水到渠成的效果。
2、阅读资料，有利于提高学生从传说资料中获取历史信息的能力，突破第二个难点——掌握以传说应正历史的基本方法。
活动7【活动】课堂小结。
生：根据主干枝叶图口头归纳小结。
师：黄帝和炎帝作为英雄人物保留在中华民族的历史记忆中，在历史上发挥了凝聚中华民族，整合中华文化的巨大作业。从黄帝、炎帝、尧、舜、禹的传说反映出华夏族形成过程与中华文明起源的特征，还原出距今四五千年前黄河流域的史前社会图景。
设计意图：使学生巩固知识，系统掌握本节课内容，培养学生总结归纳的能力。
活动8【活动】当堂检测。
生：1、独立完成检测。
2、学生抢答，组与组之间互换批改。
师：反馈当堂检测练习，并对学生完成情况进行点评，激励。
设计意图：培养合作学习精神，巩固学习成果。
年 秋 七年级历史上册第3课神话与历史教案2华东师大版
2019 2020年 秋 七年级历史上册。第3课。神话与历史教案2华东师大版。一 教学目标。一 知识与能力。1 了解远古传说时代中华文明起源的基本概况 炎帝 黄帝及其对中华民族的形成所做的贡献 尧舜禹的禅让。2 培养学生搜集信息的能力 快速阅读历史知识的能力及归纳概括的能力等。二 过程与方法。1 课...
七年级历史上册第3课
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七年级历史上册第3课学案
学科 历史年级 七年级编写人 刘建敏审稿人 李春英。第3课华夏之祖 学习目标 1 能说出炎帝 黄帝和尧 舜 禹的传说。2 了解 炎黄子孙 的源头和由来，加深民族认同和自豪感。重点难点 1 黄帝是 人文初祖 2 能说出 禅让制 的含义。知识铺垫 河姆渡居民种植的农作物 居住的房屋是半坡居民种植的农作物...