七年级数学试卷分析 15 16 1

发布 2023-03-10 07:38:28 阅读 6106

2015-2016学年第一学期期末。

七年级数学试卷分析。

按教上级要求,本学期末我校数学组承担桥头分会七年级数学期末试卷的批阅工作,该分会共有五所学校,参考人数534人,总平75.4分,校与校之间平均分差距较大,几达20分。具体情况现分析如下:

一、试题分析。

本卷以《数学课程标准》为依据,以教材的内容为基本素材,力求体现《课标》的基本精神和要求,努力贴近教学实际和学生实际。试卷的主要特点如下:

1、重视基础知识和基本技能的考查。命题以本册教材主要的基础知识和基本技能作为考点来设计试题,并力求将各知识点放到实际情境中去考查,注重在理解基础上的应用和知识的内在联系,而不是单纯考查对知识的记忆与识别。

2、重视运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。对运算的考查强调的是基本的运算能力,对计算量和难度进行控制,避免繁琐的运算;对思维能力的考查,则加强了**能力的考查,重视归纳推理,类比推理和合情推理。

3、试题贴近生活、突出运用。注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材,对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

二、学生答题情况分析。

1、学生的基础知识和基本技能不扎实。比如第三大题第小题的计算与解方程,失误太高,计算能力有待提高。

2、学生的数学能力特别是分析问题、解决问题的能力较差。比如第七大题第22小题,一道行程问题,学生对基本数量关系:静水速度+水流速度=顺水速度,静水速度-水流速度=逆水速度,理解不够透彻,导致解题无从下手。

3、学生的细心及耐心不够,缺乏应有的细致。比如,本题失分不多,错误多集中在第两题。

由于对新课程的性质、特点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现数学活动的目标不明确,为活动而活动,把数学活动游离于数学知识之外,让学生随。

意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动,从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习,忽视了学生思维能力和其它智力品质的发展。三、对今后教学的建议。

1、深入学习课程理论,认真钻研课标和教材,努力实现教学方式和学习方式的根本性转变。要通过学习强化课程意识,进一步掌握新课程的理念、性质、特点以及相应的教学方式和教学技能,从传统的接受式学习转向具有现代特征的自主学习、**学习和合作学习;从演绎式教学转向归纳式教学。2、重视基础知识的掌握和基本技能的训练。

对基础知识的教学,不应仅仅教数学结论,而应精心设计教学过程,把探索的过程还给学生,让学生通过自主活动,意义建构,进而到达对知识的真正理解,并注意揭示知识与知识之间的内在联系,归纳、提炼和总结蕴含在知识内的数学思想方法,帮助学生形成合理的认知结构。对基本技能的训练,应在理解的基础上去训练,而不能变成大量的、机械的、重复的操练,加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶。3、重视能力的培养,不但要加强运算能力、思维能力、空间观念以及分析问题和解决问题能力的培养,而且还要注意分析处理信息能力、**发现能力,数学语言能力、数**用能力,阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。

对运算能力的培养,既要鼓励算法的多样化,又要防止过分地依赖计算器而忽视笔算、口算、估算能力的倾向。对空间观念的培养,要从多方面、多角度展开思考与训练,循序渐进,逐步形成。对思维能力的培养,既要重视演绎推理,又要重视归纳推理、类比推理、统计推理等合情推理能力,逐步发展学生的探索能力和创新能力。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,发挥非智力因素在数学教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的形成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮助学生认识自我、建立自信。

数学组。2023年元月30日。

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