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一、试卷特点。
本试卷包含着三个大题，选择题 32 分，填空题 10 分，解答题 58 分。其中。
代数部分 70 分，几何部分 30 分，其比例为 7:3。
在七年级第一学期的学习当中，我们接触到了几何，几何的初步知识对学。
生今后几何学习有着很大的作用，因此，在几何方面适当的加大比例是很必。
要的，但是在教学内容是 4:1 的基础上，这次试卷比较过侧重几何内容。
本试卷题型较为全面，内容比较基础，充分提心了新课程标准的基础性、
普及性与发展性。
二、试题解题情况。
1、学生在答题中存在的问题以及我们在教学中应注意的问题。
1）阅读理解能力很差。
本套试卷难易程度适中，但基于学生的阅读理解能力，读不懂题就开始做。
题，想不出错是不可能的。
2）基础概念把握不够。
选择第 2 题，我们的学生还是没有做到 100%得分，对旋转概念理解不透彻，找不到旋转中心。
选择 4 题和填空 17 题都考查了一个知识点：补角，而 17 题同时考查了角。
的和差计算及单位换算，学生们稍加细心就不会出错。
选择 8 题，原点的位置决定了 a 值的大小，所以要判断 a 的绝对值大小，先判断原点在哪儿是关键。而绝对值大于 2 也就是到原点距离大于 2，这点。
如果学生们掌握了就不是难题了。
选择 12 题长为 6a 的长方形，是周长为 6a，而不是长+宽。
选择 15 题，几何部分内容，题中没有给图，需要同学自己画图，这时就需。
要考虑画出一种图形后还会不会有别的情况，但有一部分学生没有想到。
针对这样的情况，我认为，在我们的教学过程中，一定要注重让学生经历。
知识的形成过程，可采用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式展开，从而是学生更好的理解必要的基础知识和基本技能。
2） 基本技能的掌握不好，计算不认真。
数学最基本的技能之一就是计算，本试卷纯计算有 20 题，满分 8 分，包含。
着整式加减，解方程，这两道题满分的同学很多，但是仍然存在着一定的问。
题。包括去括号变号问题，去分母问题，充分说明了有的学生的基础计算不。
过关。21 题，大多数学生能发现-32=-9 而不是 9 这个错误，就急忙去写正确过程，而没有细心观察第四步运算顺序也出错了，所以 2 处错误找不全。归根结底。
还是对有理数的混合运算掌握不牢。
22 题，此题设计的非常好，既考查了旋转，又考查了线段的和与差，综合。
逻辑性强，皆**于课本，同时体现了出题者的良苦用心。而学生们的解题。
过程不完善一直是个大问题，逐步加强吧！
23 题，此题考验了学生的细心程度，稍不注意抄错题的也大有人在。去括。
号变不变号，合并同类型系数的加减皆能看出学生对这类问题的掌握程度。
24 题，几何中的折叠问题是一大重点也是难点，学生们第一问解决的还不。
错。第二问大多数学生也能猜出不改变，而求度数时就茫然不知所措了，对。
折叠前后不变的量理解不透，实际中存在的角平分线看不出，导致不会。
25 题，用一元一次方程解决实际应用问题也是学生们的一大难点，找不好。
等量关系，列出的方程也是乱七八糟不知所云。
三、今后的教学建议。
从中考数学命题方向和本次试卷的方向来看，我认为今后在数学教学。
中可以从以下几个方面来改进：
1、立足教材，扎根生活。教材是我们的教学之本，在教学中，不忽视教材。
中的基本知识；同时又要在教材的基础之上，紧密联系生活实际，用数学知。
识解决实际生活的问题。提高解决问题的能力。
2、要多做多练，培养和提高学生的计算能力。现在的学生计算水平太差，这点可以从试卷上很清晰地反映出来，所以提高学生得计算能力势在必行。
4、加强和引导学生的**创新，数学不仅要使学生获得基础知识和基本技。
能，还要引导学生进行自主**，培养学生发现新知，探索规律的能力。
、关注中考命题方向，掌握中考数学命题趋势。
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