2014—2023年度七年级数学上册期中考试。
试卷分析。对于本次的考试成绩，我真的不太满意。总体情况来看，有将近一半的学生在近三个星期的复习中有所提升，但是另一半的学生成绩非常不理想，中间力量尤其薄弱。
下面，我对考试**现的具体情况作如下分析：
一、试卷分析。
本次考试的命题范围：七年级上册第一章到第二章的内容，考察内容比较全面，同时也比较注重基础试题，教学重点和难点都有考察，我觉得这次试卷试题非常精炼，很有针对性和代表性。虽试卷有一点难，但它不偏不重，难易结合，并且有一定梯度。
试卷从表面上看有点难，如果同学慢慢的做，大部分题都可以做出来的，因为它偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有很大的难度。对于平时没有掌握足够熟练的题型就非常容易出错。很能考察学生对基础知识的掌握情况，以及对数学解题方法的灵活运用能力，所学知识的综合应用能力，个人觉得这次试卷还是比较好的，至少对本校的学生来说，这张试卷可以很好的检验出学生的学习成果。
二、学生的答题情况及存在的问题。
1．整份试卷难度虽有点大，但大部分题型非常熟悉，都是平时学习及复习检测中经常遇到的题型，不存在学生没有做过的题型，试卷上第二章的试题学生容易得到基本分，第一章绝对值，距离的题型相对来说有一定的难度，但也都是平时讲过无数遍的题型，对本班学生来说应该不成问题，但有些学生的成绩还是不尽人意，仅凭简单的记忆，忽略细节，出现错误。归根于平时没有养成谦虚谨慎的学习习惯，遇到问题不求甚解，马马虎虎，学习浮躁。考试的时候就会模棱两可，不能确定准确答案及正确的解题方法。
2．本班46人，成绩分段如下：
90——100分： 0人。
80—— 90分：1人。
70—— 80分： 12人。
60—— 70分： 5人。
40—— 60分： 10人。
40 分以下：18人。
由以上可以看出，我班中间力量尤其薄弱，且后进生太多，成绩极其不理想，这部分学生在这次考试中，第一章的考试题绝对值基本上是得零分，也突显出了这些学生对第一章的某些知识掌握的非常差，针对这部分学生，我应该给予更多的时间和耐心。
3.部分学生基础知识不扎实，基本技能训练不到位。
1）选择题比较简单，但有的学生答题情况还是不太令人满意，错误主要出现在第2，5, 题，第2题为概念题，选择不正确的个数，其中大部分同学不能正确判断3a-2的相反数是-3a+2，这说明对相反数这个概念理解的不透彻，不能灵活运用相反数的概念。第5题考察数轴上的点的大小关系，错误原因在于题上要说法错误的选项是谁，同学们都选择的正确的选项，这是做题不细心导致出现错误。
2）填空题得分偏低，错误主要集中在第12题、第14题、第16题。12题是绝对值得问题16题是近似数的内容，且都是平时讲过非常多遍的题，12题错误原因在于去绝对值都写成2-x=4,而忘记了2-x=-4，导致结果只写了一个-2，而没有写6，16题的错误主要是部分学生把15万写成了1.5万，尽管这个题型我已经频繁强调，频繁耐心讲解很多次，可能一部分学生仍然不能明白。
11题数轴上的点a对应有理数为-2，那么与点a相距3个单位长度得点所对应的有理数是（），考题前一天晚上我还专门讲了这类题，学生还是做错，这说明他们太不认真。
3）解答题共4题，第 19题得分普遍不高，第一个计算题出错较多，问题在与有理数的减法运算不够熟练；第19题的第三个计算失分较多，主要是负数去完绝对值是正数，学生都写的负数，原因还是绝对值的问题理解的不够透彻；第20题是平方和绝对值的内容，还是对平方的知识掌握的不够扎实，导致不能灵活运用；第21题有一定难度，失分原因在于不理解观测点a相对于观测点c的高度的意思。第22题是实际运用题一步一步做都可以做出来的。
三、教学反思及改进。
1. 立足教材，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，因此要做到备课细致，教法巧妙，教学设计合理，切实提高课堂效率。
2．本班学生的数学成绩两极分化现象非常严重。这也归因于我本身对一小部分学生有不管不问的情况，对学习有困难的学生，没有及时的给予关照与帮助。因此，在以后的教学中，我要适时的对原本不学习的学生提出适当的要求，对学习有困难的学生，给予及时的帮助和更多的时间和耐心。
我还需要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，在课堂上跟着老师的思路走；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析原因，并鼓励他们寻找正确的方法，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，发展他们的数学才能。
3．在接下来的教学过程中，我准备在课堂上给学生更多的思维空间和时间，引导他们在解题过程中，从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。还要设计好的题目对学生进行逻辑思维训练，从而培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。
4. 提高对学生学习习惯的要求，使学生形成良好的解题规范及书写习惯，注意解答题计算推理过程的规范性，培养他们谦虚谨慎的学习态度。
5. 让学生多做多练，严格监督，把检查落实到位。
6．教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多观察、多思考、多练习、多总结，只有这样，学生学到的知识才够扎实，才能更好的灵活运用所学的知识，从而达到更好的效果，进而取得更好的成绩。
2023年11月18号。
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