《荷叶母亲》教学反思。
荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。
以前教课，我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，结果往往是老师累、学生烦、效果很差。
在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读——**——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，**诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。
新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、默读、精读……总之要多读。在课堂上，我加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高审美情趣。
在**过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。
新课程下的课堂教学，要求以学生为主体，教师的角色转变成了组织者、引导者、启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性。这堂课之后，我自己觉的轻松，学生也学的愉快。我深切地感悟到，做为教育者，要跟上时代步伐，转变教学观念，使教与学成为一种生命的活力。
荷叶 母亲》教学反思 部编人教版七年级语文上册第7课
荷叶 母亲 教学反思。教学是由教师和学生组成的不可分割的一个整体，以学为中心，以教导学，以教助学，最终达到教学相长的目的。所以新课程下的课堂教学，要求以学生为主体，教师的角色转变成了组织者 引导者 启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性，使教与学成为一种生命的活力。于是在讲授 荷叶 母亲 时，我考...
语文人教版七年级上册《荷叶母亲》教学反思
荷叶母亲 教学反思。南昌二中涂宁辉 下面，我将从教学目标完成的角度来谈此堂课的教学反思。一 知识技能。1 我将其作为一篇阅读理解来处理，在于找寻答题的方法与技巧，在实际操作过程中，尽管很难，但是，我将会一直坚持下去。2 从三个 de 的地得 字入手，指出现当代汉语语法发展变化的不同，从定语 状语 补...
部编版语文七年级上《荷叶母亲》教学设计
荷叶母亲 教学设计。教材分析 诗两首 是七年第五单元以亲情为主题的一篇自读课文，都抒发子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐 心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽，读这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流 对话，去分享那真挚美好的亲情。学情分析 七年级学生...