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设计。人教版七年级上册语《荷叶母亲》教学设计教学目标。
1能够完成生字词和作者简介的预习任务，有感情地朗读并背诵课；
2通过对课的分析理解，领会层层铺垫，情景交融的写作艺术；
3感受母爱并表达对母亲的感恩。一、导入。
同学们，（展示不同品种荷花的**），谁能区分哪些是荷花，哪些是莲花呢？你是怎么区别的？
莲花和荷花是同一种植物吗？许多人误跟我们一样，都以为荷花与莲花是不一样的植物，实际上荷即莲，莲即荷，莲花和荷花原本就是同一种植物。古时候，人们把荷这一种植物叫做「芙蕖」，叫它的花为「芙蓉」，花苞为「菡萏」，叶子为「荷」，花托为「莲蓬」，而「莲」这个字指的是荷花的果实，所以莲、荷都是芙蕖身上的一部份。
接下，我们进入《荷叶母亲》的学习，进一步认识荷花这一种植物。
二、预习检查及解题。
精品文档。1谁能给大家介绍一下这篇课的作者？可以的话，最好配上你对作者的评价和她的事迹。
冰心（1900~1999），现代散家、**家、诗人、儿童学作家。原名谢婉莹。冰心的著作丰富，**有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。
创作最显功力的是“冰心体”散，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备言特有的简洁凝练。
2同学们，你们在初读课的时候，遇到了不认识不理解的字词了吗？你们都解决了吗？注音。
并蒂（dì）姊妹（zǐ）莲蓬（péng）菡萏（hàn dàn）徘徊（pái huái）
攲斜（qī）荫蔽（bì)白瓣儿（bàn）
3请同学们一起读两遍的题目。说说你们对题目的理解把母亲比作荷叶。
为什么把母亲比作荷叶，你是从的**看出的？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
这句话中，你能感受到作者的情感吗？请说出感恩。
精品文档。看同学们都能够抓住的主题思想了，中还有好多的地方值得我们去思考的，我们一起讨论一下。三、本分析（分小组讨论）1齐读课一遍。
2同学们第一二段中有没有不理解的地方，请提出并蒂（bìng dì）：指两朵（及以上）花并排地长在同一个茎上。（展示**）莲开并蒂，又称并蒂莲、并头莲。
通常一枝荷梗只开一朵莲花，并蒂而开两朵莲花是相当罕见而珍贵的。故作为祝人好事成双或夫妻恩爱的吉祥语。2第三段，主要讲的是什么内容？
祖父和我赏荷花，并说我们姐妹三个的出生应了花瑞这一段看起好像是独立的，可以删去吗？如果不可以，为什么？
不行。这一段的叙述，是起到的是承上启下的作用，使上对荷花的单纯描述过度到感悟母爱的主题上，从花联想到人，使人花直接产生联系。
3第三段，早起，天气是浓阴的（板书），而我的心情的？烦闷的（板书）
我从窗户探出去，看到了什么？
红莲和白莲。他们分别是怎样的一种状态？红莲：谢了、散飘、只留白莲：开满、亭亭地、立着。
精品文档。从全看，主角是红莲才对，为什么这里要同时描写白莲和红莲？
一是形成对比，意在告诉告诉读者，已经开了的荷花，是很柔弱经不起折腾的，就像开了的白莲谢了，而菡（hàn)萏(dàn)的却亭亭玉立；二是预示，天气继续恶化，意味着已经盛开的红莲也将重复红莲的命运。
4这是作者第一次看莲，后面还有两次，接下，我们一起填写后面两次看莲的天气、我的心情和红莲的命运都发生了什么变化。
天气我的心情红莲的命运。
打雷、下雨不适意左右攲（qī）斜雨势并不减退不宁的心绪散尽了不摇动。
雷声和大雨的临为什么会让我不适意？后我不宁的心绪又为什么散尽了？请从课中找出相关语句说明理由“在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。”小孩子的害怕恐惧。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边。”母亲在身边有了安全感。
再看看红莲，红莲最终的结局像白莲那样凋谢了吗？为什么？
没有。因为大荷叶覆盖在它上面为它遮雨。
荷叶让作者联想到了母亲，请问荷叶为什么会让“我”
精品文档。想到母亲？这是什么写法？
因为红莲象征着孩子，荷叶保护红莲，让人联想到保护孩子的母亲。这是借物喻人。
那么那恶劣的天气、吓人雷声和肆虐的雨呢？，些会让你联想到什么呢？生活中的困难、危险。
5请同学们齐读最后一句话：我心中深深受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？什么让“我”受到感动？伟大的母爱。
四、感恩母爱。
母亲就是这样一个人，她永远占据在我们心中最柔软的地方。
我们愿意用自己的一生去爱她。
母爱就是这样的，它让我们肆意地索取、享用却从不要我们的任何回报——
最后让我们再次深情地朗诵结尾处作者深情赞美母爱的句子——（师生共同朗诵）
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”五、布置作业。
请写一段妈妈或爸爸呵护你的经历，附上你的感慨，并。
精品文档。结合你记叙的经历，以具体的形象作喻，完成下列句子。母亲，如果我是＿＿＿你就是。
父亲，如果我是＿＿＿你就是下课。
六、板书设计荷叶母亲---冰心。
白莲：谢了、散飘、只留对红莲：开满、亭亭地、立着比三次看莲天气我的心情红莲的命运第一次第二次第三次。
人生路上的风雨困难危险等）红莲——我保护。
荷叶——母亲。
人教版七年级上册语文《荷叶母亲》教学设计
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七年级语文《荷叶 母亲》
七年级语文 荷叶母亲 说课稿。各位老师好！我今天说课的内容是 荷叶母亲 荷叶母亲 是七上册第二单元的一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流 对话，去分享...
七年级语文荷叶母亲
初中语文备课组集体备课教案。时间 2008年11月12日。地点 二楼集体办公室主讲人 董小明。参与人员 陈志芹贺茂彬兰玉芬苟文彬。课题科目教学目标教学重点教学难点主要设想。语文。年级。荷叶母亲 七年级。主备人。董小明。审核人。董小明。知识与能力目标 1 指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，...