课题:荷叶母亲。
2.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。3.联系自己的生活实际,表达真情。【知识链接或学法指导】1、作者简介。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹。笔名出自“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。其代表作有诗《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》和**散文集《往事》。
她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。2、“托物言情“的手法。
托物是手段,言情是目的——一切表现形式都是为表达思想情感服务的。“托物言情“简言之,就是把作者的思想感情寄托在某种实物上,让实物本身代替自己去表达。
托物言情“的手法运用能否成功,关键在选择”物“,选物恰当则情达,选物不当则情塞。怎么算恰当呢?“物”的“性”能负载人的“情”就恰当。
一般来说,这个“性“就是物的功能或是它的比喻性、象征性。【自主学习】
1.给下面加点的字注音,并解释词语。并蒂:()菡萏:()荫蔽:()欹斜:()
徘徊:()2.朗读诗文。
思考:一首诗就像是一幅画,这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢?这幅图画中包含了哪些内容?由此你联想到了什么?
合作**】问题1:作者看了几次红莲?其心情发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?
问题2:结尾一段“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”蕴含了怎样的感情?有什。
么作用?问题3.这是一篇借景抒情的美文,试着从写景、意境、感情三个方面进行赏析。
达标测评】1.根据课文内容回答问题。
1)作者在风雨中()次看红莲,心情由()、到()。2)“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”一句中红莲指的是();荷叶指的是();心中的雨点暗指()。
2.“那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么?
3.仿写句子。
母爱就像一场春雨,一首清歌,润物无声,绵长悠远。(至少写两个)
反思或收获】
语文人教版七年级上册《荷叶母亲》教学设计
荷叶母亲 教学设计。教材分析 荷叶母亲 选自七年级上册第五单元自读课文 散文诗两首 两篇散文诗歌,均以母爱为主题,表达儿女对母亲深情的眷恋与赞颂。荷叶母亲 是一篇赞颂母爱的美文。作者被雨打红莲 荷叶护莲的生活场景所感动,而联想到母亲的呵护与关爱。她以 荷叶 为题,托物抒情,吟唱了一曲母爱的颂歌。文如...
语文人教版七年级上册《荷叶母亲》教学反思
荷叶母亲 教学反思。南昌二中涂宁辉 下面,我将从教学目标完成的角度来谈此堂课的教学反思。一 知识技能。1 我将其作为一篇阅读理解来处理,在于找寻答题的方法与技巧,在实际操作过程中,尽管很难,但是,我将会一直坚持下去。2 从三个 de 的地得 字入手,指出现当代汉语语法发展变化的不同,从定语 状语 补...
七年级上册荷叶母亲导学案
七年级 上册 人教版语文 主备人审核人。我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力!24 散文诗两首 荷叶母亲 冰心。学习目标 实现一个小目标,就是向理想进了一大步!1 有感情地朗读诗文,体会诗的写作特色。2 理解诗的思想内容,感受伟大的母爱。预读 看谁迅速进入学习状态,静心自学。一 查阅资料,...