七年级语文（上）导学案总第课时。
课题：风雨主备人：
导学目标】 导学时间：
知识与能力目标：了解作者及作品，识记重点生字词，积累写景名句。
过程与方法目标：分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法，品味文章精美的语言。
情感态度与价值观目标：认识大自然的神奇威力，勇敢面对大自然，增强自信心。
导学重点】
分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法，品味文章精美的语言。
导学难点】认识大自然的神奇威力，勇敢面对大自然，增强自信心。
学法指导】
朗读法；自主合作交流法。
知识链接】1.走近作家。
贾平凹：原名贾平娃当代作家、**家、散文家。是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。
代表作有长篇**《浮躁》、《废都》、《秦腔》，散文集《爱的踪迹》、《心迹》。
2.开头段作用分析法：记叙文开头段的作用主要有：
总领下文；引起下文，为下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣和思考；奠定文章感情基调。答题模式为：在内容上，起……作用；在结构上起……作用。
3.动词表达效果分析法：通过……动词，生动形象地表现了……，表达了……
4.副词表达作用分析法：××这个副词，准确生动（准确严密）地修饰（限制）了……一词，贴切形象地表现了……（物体）的……特征。
5.词语能否更换分析法：（1）判断。
通常是不能换；（2）说明该词在句中的作用，通常为该词准确或形象生动地写出了……；3）说明“替换词”的表达作用，一般为“这个词语不能写出……”4）最后说明不能替换。
导学过程】
一、【自主学习】：（8分钟）
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
偌大刹那僵直蜷曲。
屋檐倏忽锥形瞬间。
绒被栅栏弧形蹦跳。
槐树攀附藤蔓撩动。
二、【合作**】：（20分钟）
1. 本文第一段在文中有什么作用？
2．说一说作者从哪几个方面描写风的，写出了风怎样的特点？
3.有人说课文中写到了大雨，你怎样看？
三、【达标检测】：（5分钟）
1. 指出下列句子所使用的修辞手法。
1）树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
2）槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。
四、【课堂总结】：（5分钟）
本文你学到了什么？
五、【拓展训练】：（7分钟）
作者有锐利的眼光，能再狂风暴雨中看清楚景物的细节及其变化，试从上文中举出一处，说说作者是如何仔细观察和真切描写的。
教学反思：导学案答案。
一、 略。二、 1.内容上，从树林全貌的概括，描写风急的情景；结构上，总领全文。
2.树林的全貌；形状和声音对垂柳、杨叶、芦苇进行生动地描写；羊和女孩在风中寸步难行；写葡萄蔓的跌落和苍蝇不敢飞动；鸟巢的掉落。写出风之大、风之猛、风之烈的特点。
3.同意这种说法。文章结尾写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船一只一只放出去……”由此看来，孩子们的门外已积满了水，否则怎么放纸船呢？
三、1.比喻；比喻。
七年级语文导学案 风雨
课题 风雨。执笔课时 一课时。学习目标 1 了解文识。2 积累词语。3有感情朗读。重点难点 整体感知课文内容，概括段意，体会细节描写作用。导学过程 一 导入。二 走近作者。贾平凹原名贾平娃，陕西省丹凤人，中国当代著名作家。现为中国作家协会主席团委员。中国海洋大学以及北京师范大学驻校作家等。贾平凹是我...
七年级上13课《风雨》导学案
13.风雨 导学案。从现在开始，请各位同学认真 仔细的阅读此导学案上的每一个文字。学习目标 1 知识技能 了解作者及作品，会读 写 记重点字词。2 过程方法 能够提炼 概括段落大意，分析比喻 夸张的修辞手法以及侧面描写的的写作方法。并尝试用这些手法进行写作。3 情感态度 能够品味文章精美的语言，认识...
语文人教版七年级上册13 《风雨》导学案 《风雨》导学案
13.风雨 导学案芦溪县源南学校康竹萍。学习目标 知识与能力 1 熟练掌握文中生字词的字音 字义。2 有感情的朗读课文，整体感知文章内容过程与方法 1 通过朗读 分析文中重点语句，掌握比喻 夸张等修辞手法以及侧面描写的写作手法。2 品味文章的语言特色，体会文章中作者所表达的对孩子的童真童趣的赞美之情...