七年级语文导学案

七年级语文导学案編制时间：2023年7月编制：蓬安二中冉春梅修订：李中文

no：04-1 《紫藤萝瀑布》导学案

班级姓名组别评价

学习目标】1．了解宗璞及主要代表作品。

2．扎实掌握迸、伫、酿等重点字词和忍俊不禁等成语。

3．整体感知课文内容。

使用说明与学法指导】

1．有感情朗读课文，自查工具书，扫清文字障碍，标注文章段落序号。整体感知课文内容，勾画富有哲理性的语句，并在书本上做好批注。

2．同学们要注意朗读的语气语调，力争把握住文章的感情基调。融情入境，在深情朗读中品味优美的语言，体悟散文蕴含的人生哲理。

3．请认真完成练练测测题目题书面完成，5题只需自查记忆。

4．请将不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处，以便对问题做进一步的理解和**。

知识链接】

一、走近作者。

宗璞，2023年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。 “文革”前作品主要有短篇**《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。

“文革”后，有短篇**《弦上的梦》，中篇**《三生石》，获全国优秀中短篇**奖。2023年北京出版社出版了《宗璞**散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇**《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于2023年问世，获得了好评。

她的**，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。

二、了解背景。

2023年至2023年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。

这篇散文写于2023年5月，当时作者的弟弟，50年代毕业于清华大学航空系的总工程师，正当盛年，事业蒸蒸日上，却不幸身患绝症，生命即将失去。带着焦虑和悲痛，作者在一棵盛开的紫藤萝花面前，她不由得停住了脚步。那淡紫色如瀑布般的藤萝闪烁着生命的光辉，仿佛在向她倾诉着什么， “我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”。

面对紫藤萝，作者悟出了人生哲理，从悲痛中走出来了。

三、文体知识。

散文这一概念，不同的历史时期有着不尽相同的含义：在我国古代，泛指除韵文、骈文以外的一切文章，包括文学作品和非文学作品；在现代，散文是与诗歌、**、戏剧并列的一种文学体裁。散文的基本特点是“形散神聚”。

所谓“形散”，就是从表面看，结构比较松散，未必有完整的情节和紧凑的故事，人物形象也未必丰满；但不管如何零乱，复杂的材料必须贯穿于一条线上，这条线便是主题，或说是中心思想，也就是说形散的材料必须集中地为主题服务，这就是所谓的神聚。据此，散文的一般特点可分如下四点：通材广泛，可大可小；体裁多样，灵活机变；手法不一，富于变化；文笔隽永、洗炼流畅。

懂得散文的这些特点，会提高你的散文欣赏和散文写作水平。至于散文的分类，按其表达方式及表现内容，具体可分为记叙散文、抒情散文、议论散文。这三类之间并不存在十分明显的界限。

事实上，在写作的过程中，记叙、抒情、议论、说明等几种表达方式总在掺杂运用，以求最佳表达效果，而不强调应运用那种表达方式，也就是通常说的方法和形式为内容服务。

自主学习】1、请同学们根据朗读指导，朗读课文，读出情感，读出意蕴。

指导要求：1）用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2）态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，重音、节奏恰当。

3）能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情。

2．通过朗读课文，找出你最喜欢的语句，写在下面空白处，诵读品味。

3．同学们，反复朗读课文之后，你能把握文章的结构层次吗？

4．请写出你的初读感悟。

合作**】精句赏析。

1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

提示：这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？

2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

提示：这句话运用了哪两种典型的修辞手法？请分析他们的妙处。

3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

提示：这句话语言描写非常生动形象，请分析其妙处。

4. “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。

提示：怎么把气味说成颜色，说成梦幻？

解析指导：通感，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等）通过比喻或形容沟通起来的一种修辞方式。说得简单一点就是各种感觉相通。

5.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

提示：这一句在写法上有何特点，表达了什么情感？

6.“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”

提示：请根据你的理解，说说这句话有何深刻含义？

解析指导：这句话有这样一个哲理，每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。理解了这个哲理，就不难理解作者为什么“加快了脚步”。

请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析：

精句：赏析：

练练测测】学习建议：挑战一下自我，测测你的自学效果吧！一定要认真思考，仔细做题，看看能不能全部做对，独立完成。

1. 《紫藤萝瀑布》选自作者是。

2.请给加点的字注音或根据注音写汉字。

迸溅（）挑逗（）穗（）绽（）傍（）仙露琼浆（）伫立（）凝望（）酿造（）伶仃盘虬卧龙（）

疑huò（忍俊不禁（）chá（言观色 bàng（）晚

língdīng（）huīháng（）xīlu

3．选出每组词语中有错别字的一项。

1）a．浅紫 b．遮住 c．遗撼 d．抚摸（）

2）a．笼罩 b．繁蜜 c．琼浆 d．喜悦（）

3）a．瀑布 b．发原 c．迸溅 d．蜜围（）

4）a．蝶阵 b．盛开 c．贮立 d．伶仃（）

4.请解释下列成语的意思。

忍俊不禁。盘虬卧龙：

仙露琼浆。蜂围蝶阵：

察言观色：5. 选词填空。

瀑布河流水花帆舱。

1）只见一片辉煌的淡紫色，像一条，从空中垂下。

2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的。

3）每一朵盛开的花就像是一个个小小的张满了的。

4）我抚摸了一下那小小的紫色的花，那里满装生命的酒酿。它张满了帆，在这闪光的花的上航行。

解析指导：请同学们一定要仔细揣摩所给语句的特点，如运用了比喻的修辞手法，选填词语要符合语境。

6.请背诵文章最后两段，并把最后两段默写在下面空白处。

我的疑问】——请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学**解决。

信息链接。扫阳光

有兄弟二人，年龄不过。

四、五岁，由于卧室的窗户整天都是密闭着，他们认为屋内太阴暗，看见外面灿烂的阳光，觉得十分羡慕。兄弟俩就商量说：“我们可以一起把外面的阳光扫一点进来。

”于是，兄弟两人拿着扫帚和畚箕，到阳台上去扫阳光。等到他们把畚箕搬到房间里的时候，里面的阳光就没有了。这样一而再再而三地扫了许多次，屋内还是一点阳光都没有。

正在厨房忙碌的妈妈看见他们奇怪的举动，问道：“你们在做什么？”他们回答说：

“房间太暗了，我们要扫点阳光进来。”妈妈笑道：“只要把窗户打开，阳光自然会进来，何必去扫呢？

”秘诀：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败的阴暗。

七年级语文导学案編制时间：2023年7月编制：蓬安二中冉春梅修订：

no：04-2 《紫藤萝瀑布》导学案

班级姓名组别评价

学习目标】1．深情朗读，合作**，理解文中富有哲理性的语句，学习托物言志、借景抒情的写作手法。

2．全力以赴，激情参与，热爱生活，热爱自然，培养积极乐观的人生态度。

自主学习展示】——展示疑惑，互相解疑！

学始于疑——我思考，我收获！

1．“紫藤萝瀑布”蕴含什么样的哲理？

2．本文有许多优美而富有哲理的语句，你能说出他们的妙处吗？

3．你知道托物言志、借景抒情的写作手法吗？

学习建议：请同学用2分钟时间认真思考这些问题，并结合自己的疑问开始下面的**学习。希望同学们积极讨论、合作**，努力地提升自己！

质疑**】——质疑解疑、合作**。

**点一：文本理解。

1. 请根据你的理解，用概括性的语言说说“我”在紫藤萝瀑布面前情绪发生了怎样的变化？“我”悟到了什么？

2.第自然段主要描写了紫藤萝哪一方面？作者为何要提到紫藤萝的重生，其目的是什么？

3.同学们，你注意到本文第一自然段的特点了吗？就全文来看这句话有何作用？

解析指导：本题考查的是段落的作用，主要从结构和内容两个方面来分析。

4．文章以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”来结尾有何特殊意义？

请提出一个你认为值得**的问题并阐述你的理解。

我的问题。我的理解。

**点二：综合**。

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