主备人课题。
周苏玲用案人授课时间2024年9月总第课时荷叶母亲课型新授。
教学目标1.正确流利有感情朗读课文。2.
整体感知课文，理解诗歌思想内容。3.学习托物言志的写法重点1.
真确流利有感情朗读课文。难点体会诗歌写作特色。2.
理解诗歌思想内容。教法及教具computer
教学过程。教学内容个案调整。
教师主导活动学生主体。
活动。一，激情导入。
有一个人她永远占据在你心灵最柔软的地方，有一种爱，她让你肆意索取不求回报，今天就来学习冰心的一篇歌颂母爱的深情之作---
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荷叶母亲》。
二．走近作者感知文体1.走近作者。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等。
2.感知文体。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
三．听读课文初步感知1.教师范读。
2.解决生字和词义（投影出示生字词）3.找出文中直抒胸臆，赞美母爱的句子。四．精读文章，**美点。
要求学生自读课文，思考，文中写几次看红莲，怎么描写的，当时的环境和作者的心情又是怎样的。
一写看红莲环境红莲心情。
二写看红莲环境红莲心情三写看红莲环境。
听讲感受母爱。
听朗读注音释义。
文章最后一段语句。
读课文，在文中划出。
红莲心情。2.**问题，体会文章的构思美。
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a.文章开头写祖父说莲的用意是什么？
b文章除了写红莲还在第四段写了白莲在风雨中飘零，这样写有什么用途？3.体会文章的语言美。
冰心的散文语言细腻，清新而又含蓄，情感深厚让读者感到形象又具体。试从文中找出形象而又饱含深情的语句加以赏析。五．比较阅读，深化主题。
下面是《繁星》《春水》一首讴歌母爱的小诗，试以文章比较异同。母亲啊！
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你怀里。六．课堂延伸。
请你也发挥想象，仿照本文的写法借助一种形象抒发对母亲的爱。
例句：母亲啊，您是我疲惫时的一杯龙井，当我软弱无力时，能使我神清气爽。母亲啊，您是我冬夜里的一床棉被，当我瑟瑟发抖时，能让我安然如梦。。。
以花喻人，为下文做铺垫。
与风雨中收到荷叶保护的红莲做对比，突出荷叶的高大形象，为赞美母爱蓄势。
反复阅读，在读中感，读中悟。
构思，动笔写下来。
设计。用案人完成）
当堂作业课外作业教学札记。
完成补充习题。
阅读冰心的《繁星》《春水》
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七年级语文上册荷叶母亲教案
1 指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。2 理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。3 体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。一 导入新课 走进母爱 烛光里的妈妈...
初中七年级上册语文荷叶母亲学案二
荷叶母亲 学案。学习目标 正确流利有感情地朗读诗歌，培养语感。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。重点 投入真情，反复诵读 利用想象，鉴赏诗歌。学法指导 诵读法，自主合作 法。读品赏写。学习过程 一 作者简介 冰心 1900 1999 代女作家，儿童文学...
荷叶母亲教案七年级语文教案
1 金色花 是诗人创作的一篇优美的诗歌，其篇幅 意蕴 由假象入文，由此生发想象与 捉迷藏 以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅的画面，表现了和人类天性的与。2 泰戈尔 1861 1941 诗人 家，所作歌曲1950年被定为印度 在印度文学史上占有重要的地位。1913年获得奖金。1902年，他的...