课题：《荷叶母亲》讲学稿。
年班：学生姓名：家长签字：主备教师：组长签字：授课时间：学习目标：
1.有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。
2.体会借助一种具体的形象来抒发对母亲热爱的写法。
3.感受作者在诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。学习重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
学习难点：感受诗歌中所抒发的真挚情感，体会人间至爱亲情。课时：一课时学习过程：一、导入。
爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情，而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢？二、字词积累。
并蒂：瑞：菡萏：徘徊：欹：荫蔽：花瑞：莲蓬：适意：遮拦：三、作者简介。
冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。四、吟读入诗，初读悟爱。
要注重朗读的停顿和节奏，把握重音，并且要读出感情。思考：一首诗就像是一幅画，这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢？这幅图画中包含了哪些内容？由此你联想到了什么？
五、听读课文，整体感知。
1、把握文章大意。（听读结束，找学生来概括大意）
2、理清结构层次。
3、本文用什么方法引出对家庭往事的回忆？
第1页。六、课文解析。
1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？课文重点描写的是什么？为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？
2、作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（让学生找出渲染情绪的文字，加以品读）
3、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？
4、结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？
5、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？
6、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？
共1页。
七年级语文《荷叶 母亲》
七年级语文 荷叶母亲 说课稿。各位老师好！我今天说课的内容是 荷叶母亲 荷叶母亲 是七上册第二单元的一篇爱的美文，作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流 对话，去分享...
七年级语文荷叶母亲
初中语文备课组集体备课教案。时间 2008年11月12日。地点 二楼集体办公室主讲人 董小明。参与人员 陈志芹贺茂彬兰玉芬苟文彬。课题科目教学目标教学重点教学难点主要设想。语文。年级。荷叶母亲 七年级。主备人。董小明。审核人。董小明。知识与能力目标 1 指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，...
七年级语文上册荷叶母亲教案
1 指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。2 理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。3 体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。一 导入新课 走进母爱 烛光里的妈妈...