. 七年级（上册）人教版语文 .主备人审核人。
我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
24、《散文诗两首》
荷叶母亲》 冰心。
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、有感情地朗读诗文，体会诗的写作特色。
2、理解诗的思想内容，感受伟大的母爱。
预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
1、了解一个故事：5.12汶川大**中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个。
三、四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。你能说说是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力吗？
2、冰心：二、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词，查阅工具书注音释义。
1、注音：并蒂姊妹莲蓬菡萏攲斜荫蔽白瓣儿徘徊。
2、释词：繁杂——繁密遮蔽——荫蔽。
三、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？
思悟（相信自己，我能行！）
一、为什么要写与祖父赏莲？
二、为什么4—6段中作者情绪的变化总是和花的处境的变化呼应着？
三、荷叶何以让作者联想到母亲？这种写法叫什么？
四、文章本是写母亲，但又写了荷叶。试说说写了荷叶和不写荷叶对表现母亲形象的影响。
检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）
1、 填空：
冰心，原名 ，福建长乐人，现代著名 。代表作有 、
等。2、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？
3、文章结尾一段运用了什么修辞方法？全段在全文中起什么作用？
4、文章结尾一段运用了什么修辞方法？全段在全文中起什么作用？
拓展延伸（坚信自己，我真行！）
一、母爱是世界上最伟大的一种感情，也最能集中地体现亲情，所以在中外文学史上，母爱是文学作品中一个永恒的主题。提起它，我们的脑子里就会涌现出许多关母爱的语句，请同学们交流搜集的有关母爱的语句。
二、课外阅读冰心的《繁星》《春水》，吟诵其中表现母爱的诗篇。
课外阅读（人的差异在于业余时间。）
艰辛的历程。
“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”
“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。
娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”
“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……
娘终于回家了。一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。
娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。
兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借！
跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。
娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。
我读高二那年，家里已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。
由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。
礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！
长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！
五角钱！就为了省五角钱给儿子做伙食费啊！
我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了，天快黑了，快回学堂吧！”
我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。
前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着……
读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘……（选自2024年5月6日《中国教育报》，有改动）
1、本文采用的主要记叙顺序是什么。
2、本文第⑧段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容？
3、本文第②段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么？
第三次流出的是的泪。
5、概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲的？
6、你觉得应该学习文中这位伟大的母亲的什么精神？
语文人教版七年级上册荷叶,母亲导学案
课题 荷叶母亲。2.学习本文用意象表达感情及以物喻人的写作方法。3.联系自己的生活实际，表达真情。知识链接或学法指导 1 作者简介。冰心 1900 1999 原名谢婉莹。笔名出自 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 其代表作有诗 繁星 春水 散文集 寄小读者 和 散文集 往事 她的诗以歌颂母爱 童真 自...
初中七年级上册语文荷叶母亲学案二
荷叶母亲 学案。学习目标 正确流利有感情地朗读诗歌，培养语感。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。重点 投入真情，反复诵读 利用想象，鉴赏诗歌。学法指导 诵读法，自主合作 法。读品赏写。学习过程 一 作者简介 冰心 1900 1999 代女作家，儿童文学...
七年级上册《荷叶母亲》说课稿
七年级上册 荷叶母亲 说课稿。一 说教材。荷叶母亲 是人教版七年级上册第五单元的课24课的第二篇课文，该单元以 母爱 为主题展开。首先我根据 中学语文课程标准 确定 荷叶母亲 是一篇借景抒情，托荷赞母的 散文 本节课的教学对象是初中一年级的学生。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作...