类型：新授课题：《化石吟》 主备人：李爱华审核：七年级语文组。
教学目标]：理解、积累“奇幻、葱茏、优雅、日转星移、海枯石烂”等词语。
学习快速默读，筛选、概括要点的阅读方法。
反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。（重点）
联系生物学的相关知识，激活联想想象思维，深入理解是个内容。（难点）
学法指导]：朗读法、讨论法、联想想象法。
教学过程]：
一、整体感知：
1．字词积累。
奇huanguo( )藏 cong longzhuo yue (
骸（ ）骨潜（ ）行躯壳档（ ）案。
2．用简洁的语言概括《化石吟》的主要内容。
3．《化石吟》表达了作者什么样的思想感情？
二．重点理解。
1．《化石吟》中“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是的意思。全文采用修辞，显得亲切自然。
2．第。一、二节是全诗第一层，通过的形式，作用是。
长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”。对下文有什么作用？领起下文几段的内容？分别讲述了那些神话？
3．第三至六小节中，表现思路的句子是哪一句？其中“时光在你脸上刻下道道皱纹，/犹如把生命的档案细细描画”，诗中“你”指代什么？为什么不用“它”？而“皱纹”又指什么？
4．“冰冷的骸骨”回答了什么平凡的真理？
5．第四小节中，“生之灵火”指什么？“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，/为历史留下一串珍贵的密码”这句话有什么含义？
6.为什么把大自然说成是“高明的魔法师”“卓越的雕刻家”？
7．诗的第二节和最后一结构成什么关系？这样写好在**？
三．拓展延伸。
1．与下面诗句衔接最紧密的一句是：
朋友，不要说地上是阴影，那是因为你总低着头。
a． 抬起你的头，大步往前走，把阴影永远留在你的身后。
b． 挺起你的胸，抬起你的头，把阴影永远留在你的身后。
c． 抬起你的头，迎着太阳走，把阴影永远留在你的身后。
d． 迎着太阳走，誓死不回头，把阴影永远留在你的身后。
2．仿照句子，续写一个句子，使之与画线句子构成排比句。
没有书，就像天空失去了阳光，鸟儿失去了翅膀。
书给予我们的是无形的财富——知识和阅历。
在奥斯特罗夫斯基《钢铁是怎样炼成的》里，我们学会了坚强：在罗观众的《三国演义》里，我们增长了智慧。 。
板书设计]：
教学反思]：
类型：新授课题：《看云识天气》 主备人：李爱华审核：七年级语文组。
教学目标]：理解几类词语，复习巩固比喻的修辞，体味语言的准确生动。（重点）
学习常用的说明方法，增加一些看云识天气的常识。
快速阅读，概括课文内容要点。（重、难点）
教学方法]：朗读法、观察与联想、图表概括法。
教学过程]：
一、积累运用。
1． 给加点的字注音。
峰峦一霎间丝缕棉絮月晕冰雹预兆弥漫 lin 波。
2． 给多音字注音。
晕称卷圈薄。
二、整体感知：
1． 这篇课文告诉我们云和天气是什么样的关系？用段中的一句话回答：
2． 看云识天气最基本的经验是什么？用课文中的话回答。
3． 作者从哪个方面介绍了云和天气的关系？
三、重点理解：
1．第一节第一句中这个词说出了云的总体形态这个词说出了云的总体特征。用波浪线分别划出这两个词照应的内容。
2．第一段的语言很有特点，如“天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”
这样打比方的好处是什么？仿写一句：夜幕四合，周围的群山。
3．第一段最后一句在这段中有什么作用？在全文中起什么作用？“招牌”是什么意思？
4．第二段在全文中有什么作用？分别和下文哪些内容相照应？“往往”“常常”两个词删去可以吗？为什么？
5．第三小节中，作者把薄云分为这几种，采用了的说明方法。“卷云丝丝缕缕的漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”，此句表达方式是 ，修辞是 ，说明方法是。
6．四、五两段写到了几种云？他们的共同点是什么？这两段文字具体诠释了上文中哪句话？
。“积雨云越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不一会儿，整座云山崩塌了，乌云弥漫了天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时竟会有冰雹或者龙卷风”，这段话中的动词有其作用是。
采用了的说明方法。说明语言
（生动或平实）。
7．第六段的中心句是哪一个字起过渡作用本段在介绍云上的光彩和天气的关系时，说明方法和上文有什么明显的不同。
根据运上的光彩现象，可分作这四种光，这种说明方法叫。
8．看云识天气的意义是什么？
9．填写下列**：
云的形态与天气。
云的光彩与天气。
四、拓展延伸。
1． 仿写。
生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，蕴含着深刻的哲理；生活是
天上的云，有的像羽毛，轻轻的飘在空中。
2．写出四句含云的诗句：
3。下列说明方法各举一例：
a) 打比方
b) 引用
c) 摹状貌
d) 分类别
板书设计]：
教后反思]
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