一四一中学师生共用讲学稿。
年级：七年级科目：数学执笔：徐芬芬。
审核：七年级数学组课型：新授。
课题：5.2图形的全等
教学目标：借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。
教学重点难点： 图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点。
教学方法： 实践操作法和观察法。
活动准备：把课本当中的图画在白纸上，带好剪刀和复写纸。
教学过程：一、 看一看。
1．引导学生观察课本两**形。
2．多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如：
1） 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不同尺寸的相片。
2） 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。
3） 一个三角形和一个四边形。
3．把下列两**形投影出来：观察下面图形有哪些特点。
通过观察，说出两**形中上、下两个图形的异同之处，与同学交流你的看法。
象这样 ，两个完全重合的图形称为全等图形。
议一议。你能说出生活中全等图形的例子吗？
观察下面两**形，它们是不是全等图形。
全等图形的形状和大小都相同。
二、 做一做。
1． 用复写纸印出任一封闭图形。
2． 把两张纸叠在一起，用剪子随意剪出一个图形。
三、 议一议。
1． 从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？
这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。
2.在看一看中，你的看法如何？
形状相同且大小也相同的两个图形能够重合，反之亦然。
形状不同或大小不同的两个图形不能重合，不能重合的两个图。
形大小一定不相同。
3.能够重合的两个图形称为全等图形。
全等图形的形状和大小都相同。
四、做一做。
按课本做一做的要求进行实践活动。（注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形个数可知划分出的图形中应含有6个小正方形。
小结： 本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。
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