《荷叶·母亲》学生教案。
七年级语文教案王慧设计：
一，积累作者冰心的知识，让学生齐读练习册二十七页的相关链接二，学生齐背课文。
三，有感情地朗读课文，分自然段安排学生四，两分钟看字词和解释。
辩析形近字，注音并组词：瑞/端/湍/喘蓬/篷/逢/缝学生演板并订正。
五，根据释义写原词，演板听写。
六，**可以看出来作者把自己比作红莲，把母亲比作荷叶。七，为何说“我不宁的心绪散尽了”
八，作者心绪变化有一条明显线索，从原文中找出词语九，全文写得好不好？第二段呢十，第五段第一句有何作用？
十一，最后的一句在内容表达上有何作用？十二，本文有什么表现手法，什么文体十三，巩固作者介绍。
荷叶母亲》选自——作者——原名——代表作——点评：第一处应让学生注意冰心的原名第五处连续两次找一个学生演板。
第六处教师说有四处，牵强；前两处示未提母亲。第七处教师答案与学生口答相比，不全面。第九处答案错。
第十处应点出此为环境描写。
总评：备课不够细，问题过偏过难，甚至有知识性错误；过多过长时间低头看教案，抄答案留时过长。
任梦圆设计：
一，学生看书，注意字的形，音。
1、老师用投影出示准备好的注音条，学生演板2、出示词语，学生口头解释。
3、听写词语，男女生各选一名代表竞赛演板二，解题(借荷花赞美母亲)
三，找出本文中心句，并说说自己的理解(卒章显志)
四，对“我们园里……三个姊妹”有何理解？
五，“我不宁的心绪散尽了”这心绪是什么引起的，又是怎样散尽的？六，园里有那么多荷花，为什么只选一红一白来写？七，作者的心绪是怎样变化的？八，学完本文有何感想，口头作答。
点评：第一处第三步时让男女人互赛，但在评价时老师评价含糊第二处答案说“为衬托荷叶”,不明不白。
第三处，学生答“以莲喻人”应该肯定；“卒章显志”可举《走一步，再走一步》有《紫藤萝瀑布》说明。
第四处展示答案有误。
第六处问题设计错误，是朋友送的两缸莲花，说明教师对插叙内容理解有误。第八处有学生念政治书，此处应给学生足够时间，让他们写下来。
总评：课文较难，学生知识储备不足，阅读能力有限，加之备课教案有临时改动，未征求教师意见，错处较多。但在宏一班，教师不强行让学生接受，对存疑问题处理较得当，学生的质疑精神得到保护，好。
荷叶母亲教案七年级语文教案
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七年级语文上册荷叶母亲教案
1 指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。2 理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。3 体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。一 导入新课 走进母爱 烛光里的妈妈...
初中七年级上册语文荷叶母亲教案七
主备人课题。周苏玲用案人授课时间2019年9月总第课时荷叶母亲课型新授。教学目标1.正确流利有感情朗读课文。2.整体感知课文，理解诗歌思想内容。3.学习托物言志的写法重点1.真确流利有感情朗读课文。难点体会诗歌写作特色。2.理解诗歌思想内容。教法及教具computer 教学过程。教学内容个案调整。教...