通化市外国语学校七年语文第16课《诫子书》导学案。
导学目标 1.积累文言实词和警句，朗读并背诵课文，理解课文内容。
2.结合诸葛亮的生平，体会文章主旨，思考其现实意义。
3.培养古典文学素养，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。
教学重点积累文言实词和警句，朗读并背诵课文。
教学难点体会文章主旨，思考其现实意义。
课型自读课课时 2课时。
教学过程。环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及。
对策。备习。
备习内容：1朗读课文。
2辨明字音、字形。
3阅读书下注释里的词语解释。
4了解作者。 一、备习检测的内容：
1．《诫子书》选自作者字三国时期著名的政治家、军事家。我们以前学过他感人肺腑的课文陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞道。
2．给粗体字注音或根据拼音写汉字。
夫君子之行（ ）澹泊 （ 淫慢（ ）则不能lì（ 精
险躁（ ）则不能治性年与时驰（ ）遂成枯落（ ）悲守穷lú（
3．解释下列句中加粗字。
夫君子之行非澹泊无以明志。
非宁静无以致远非志无以成学
淫慢则不能励精险躁则不能治性。
年与时驰遂成枯落悲守穷庐
二、作者简介。
诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。后来的东晋政权为了推崇诸葛亮的军事才能，特追封他为武兴王。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马、孔明灯等。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣的楷模，智慧的化身。
成都有武侯祠，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。
3、写作背景：
《诫子书》是诸葛亮54岁临终这一年写给他8岁幼子诸葛瞻的，所写内容既是诸葛亮一生经历的总结，更是对他儿子的谆谆教诲，殷切希望，可谓是一篇充满智慧之语的家训。
问题：平翘舌，遂、躁。
音调易错字：夫。
对策：结合字义理解记忆。
问题：朗读过程中断句及理解可能会有错误。
对策：课堂上着重强调。
问题：诸葛亮的介绍可能不全面、不详细。
对策：教师补充。研。习
读课文，感知全文内容。
精读研讨，理解课文主旨。
1、朗读课文。
2、结合课下注释，小组讨论翻译课文。
3、诸葛亮写这封信的用意是什么？
4、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
5、诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
最喜欢文章中的哪个警句？谈谈你的理解和受到的启发。
1、出示学习目标，明确学习重点。
2、交代学生任务，巡视，参与交流。
3、组织报告并评价。
4、对学生回答不清楚的内容，要及时纠正，概括，总结。
5、引导学生学会思考，学会自省。结合自己的理解。
初步感知学习目标。
学生可以根据学习任务自主学习，独立思考。
回答问题语言要清楚，明白，锻炼概括能力和语言表达能力。
学生充分发言，谈收获，谈心得，谈所悟，谈感慨，谈反思。
问题：学生理解的角度可能会比较狭窄。
对策：从课文中有所领悟，有所借鉴，最好结合自身的特点，联系自己的思想实际，说出深度。
精习由本文你联想到了哪些名人名言？推荐给大家，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。
时习 １、整理有关诸葛亮的诗句或成语或典故。
、背默课文。
板书设计。诫子书。
淡泊明志修身。
治学宁静致远。
惜时。反思
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