本单元主要是在特殊疑问句what’s this /that?基础上，进一步引导学生运用一般疑问句is this/that a/your…?去确认周围的事物，并呈现了学习文具类单词。
经过上学期的学习，学生能够熟练运用句型what’s this /that? it’s…学生对这个话题是十分感兴趣的，如何在保持学生学习英语热情的同时，熟练掌握并运用一般疑问句来认识物品，是本单元重点关注和需要突破的问题，应注意的是，问句中的this /that在回答时要用it替代，以避免重复使用。
在教学时我要求学生能听懂、会说、会读、会写单词pencil, my, pen, ruler, box, what.能听懂会说、会读、会写单词that’s ,schoolbag, crayon, pencil case, lunch box, where, over,学生可以灵活运用日常交际用语is this/that a/your…?及其应答yes, it is.
/no, it isn’t.在情景中学生可以运用this is for you . no, thank you.。
学生在学习内容的时候，对于单词的读音掌握不是很好，在单词教学时，可以借助**或动作，以激发学生的兴趣，并结合句型进行教学，做到词不离句，词句结合。在教学story time时，我利用实物和其他音像资料及简笔画，教学is this/that a/your…?时，创设情境，让学生在情境中理解运用，以培养学生用英语自由表达的能力和兴趣，同时穿插适当的歌曲和猜的游戏。
在新授的时候我还给学生拓展一些其他常见的学习用品的英语表达，如ball pen、pencil box、knife等，以拓宽学生的知识面，增强学生说英语的兴趣，在进行本单元语音教学的时候，先让学生感受r在单词中的发音，并教给他们语音归纳的方法（r前面如果有元音字母，就会与它们结合发其他的音），培养学生良好的语音习惯。
本单元接触的是一般疑问句，有的学生还是不能灵活运用，学生在读音上还需要多指导，另外学生在抄写句子时，总会把句首的it写成it，所以这里的问题还要多加强调和练习。
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