1. sister n. 姐；妹。
2. parent n. 父或母。
3. brother n. 兄；弟。
4. grandmother n. 祖母；外祖母。
5. grandfather n. 祖父；外祖父。
6. grandparent n. 祖父/ 母；外祖父/母。
7. these pron . adj.这些。
8. those pron . adj.那些。
9. she pron .她。
10. he’s =he is
11. son n.儿子。
12. cousin n.堂（表）兄弟；堂（表）姐妹。
13. daughter n. 女儿。
14. uncle n.叔；伯；舅；姨父；姑夫。
15. aunt n. 姨母；姑母；伯母；婶母。
16. thank for为……而感谢。
17. here adv.在这里；向这里。
18. love v.爱；热爱。
19. much adv. 很；非常。
20. very much 很；非常。
21. soon adv.不久。
22. see you soon ,再见。
23. pen friend 笔友。
24. they pron. 他（她；它）们。
25. aren’t =are not
四、任务示范。
show the ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :
this is my father / mother / brother / sister ……
then ask the ss to bring their families’ pictures and introduce people in this way .
五、布置作业。
1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。
2、听录音：section a 1b, 2a, 和2b
3、 预习section a 1c
4、 带家庭成员**（最好是祖孙三代的家庭**并标注家庭成员名称。
u3 this is my sister 第二课时。
一． 任务示范及讲解。
同学们，通过预习我们知道家庭成员的称呼。那么，你能不能用自己带来的**，介绍你的家人呢？你应该用什么样的句型呢？现在我们作个示范练习。
sample one：（出示教师自己的家庭**）
t：this is my grandmother. this is my grandfather.
that’s my father. that’s my mother. that’s my husband.
that’s my son.
pairs work, then report to the class.
请看书，p47的图，假如你是图中的人物d**e ，你该如何向朋友介绍你的家庭呢？
sample two
如果你的父母想了解你好朋友的家庭状况，你应该怎么表达呢？现在我们作个示范。（出示一学生王刚的家庭**）
t：these are his grandparents. that’s his father.
that’s his mother. that’s his sister.
学生间互相交换**，看你们了解同学的哪些家庭成员。
请看书p47 的图，给小组其他成员介绍d**e的一家，再完成1c，轮流汇报d**e一家的情况。
请看书p48 2b-2d的图，通过相互问答：is this…? yes, it is. 或no, it isn’t. 来了解图中的人物。
介绍别人用句型：this is…. that’s ….辨认某人用句型：is this…? is that…? 还有其它句型吗？
these are my friends. those are my parents.
注意：these是this的复数， 指“这些”， those是that的复数， 指“那些”。 these、those作主语时， 后面的谓语动词用复数形式are。
二、布置作业。
1． 完成p47 1b。
2． 完成p48 2a，你还知道家庭成员的其它称呼吗？
cousin, sister-in-law, brother-in-law, father-in-law, mother-in-law, uncle, aunt, nephew, niece…
3. 完成p50 2b， 翻出老**， 描述一下， 看同学能否知道你说的是哪一张？
t: these are my parents. this is my uncle. that’s me.
4. 完成p50 2c, 画一张你家人。
unit 3 this is my sister 第三课时。
一． 任务示范及讲解。
让学生拿出上一课时布置完成的作业：画一幅关于家庭和朋友的图画。向同学介绍图画中的人物，并填写下列**。
1)教师示范。
these are my parents. this is my grandmother. she is a worker.
she is 53. she is thin. this is my friend, jin fang.
she is a shop assistant. she is 24…
2)学生四人一组在组内介绍。组内选出介绍最好的，准备代表小组台前发言。
3）小组代表台前发言，教师担任评委，给每个小组得出分数。
教师将学生发言**现的生词板书，让其他组学生猜汉义和读音，猜对者可给本组加分。
二阅读并做练习。
1）section a 3a
keys : 2. is 3. brother 4. isn’t
2)两人一组表演上述对话，三分钟后角色互换。
三小游戏。让一个学生到黑板上写一个姓名，让其余的同学猜这个名字是谁的。
用到的句型： is…your…?
yes, he/she is.
no, he/she isn’t.
四任务示范及讲解。
让学生把从家里带来的**摆在课桌上，然后轮流就**进行问答。
用到的句型：
is this your…? yes, it is.
is sheno, she isn’t.
分组练习，然后选代表台前表演。
五作业。写一段小短文，介绍你的家人和朋友，看谁能把我们本节课从其他同学那儿学来的词都用上，不要写得太短。
unit 3 this is my sister. (第四课时)
教学目标：1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。
2、能写简短的小文章描述家庭成员。
教学重点、难点：
锻炼学生的写作能力。
教学方法：写作训练、小组活动。
教学用具：绘图笔、家庭**。
教学步骤：一、 读p51 ,3a，emma的信，假设你就是emma，你能画一张怎样的家庭照呢？
二、 疑难解析。
1．thanks for…意为“谢谢、、、后接名词。例如。
thanks for your help.
谢谢你对我的帮助。
thanks for the beautiful card.
谢谢你给我这麽漂亮的卡片。
2．英文书信的格式大致如此：
称呼（dear…,）顶格写； 正文； 结束语； 署名(yours…)
3、指示代词this, these
these是this的复数形式， 例如。
this is my father’s book.
these are my father’s books.
三、 写作指导。
i. 看所给出的家庭照，写一段话，介绍图中的人物。
answers: grandparents, parents, uncle and aunt, cousins
ii. 写一写关于你自己的家庭。
四、 完成任务。
各小组成员拿出各自家庭的**和介绍家庭的文章，打乱顺序，然后再通过读文章，找出各自所对应的**。
五、 家庭作业。
画一幅自己家庭的**，试着给朋友写一封短信，简单介绍家庭成员。
二、教学反思。
本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，并会表达不同的方位。能够灵活运用所学语言。但在教学中，学生在读的时候都是没有出声的，不叫朗读，叫默读，看不出读的效果。
在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就一分钟，没有达到应有的效果。
教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。
新目标英语七年级上unit
unit 2 is this your pencil?一 一 英汉互译。your dictionaryhis backpack my ruler 一块橡皮 我的铅笔盒他的卷笔刀她的书。二 选择。is eraser.d.2.is that your book?isn t isn t.isn t isn...
新目标七年级英语上Unit
新目标七年级英语上unit 8 when is your birthday?同步学案。一 单词导航台。n.生日 happy birthday to you n.聚会 i enjoyed myself very much at the party.我在聚会中过得十分愉快。政党，党派 the rulin...
新目标英语七年级上unit
unit 4 where s my backpack?一 一 写下相对应的英语词组。桌子 床 梳妆台 书橱 书柜 沙发 椅子 抽屉 植物。疑问副词 在 在 下 在 上 在 里面 在 后面 他 她，它 们 在桌子下面在梳妆台上 在书橱里 在沙发上在床下面 在椅子后面。二 一 根据中文提示将所给的词排序...