unit 3第3课时教案2
一、教学重点：
1.读懂let’s read中的内容，能够用第三人称进行转述。
2.能够模仿短文内容陈述自己的周末活动安排。
3.掌握c部分的音标及相关词。
二、教学难点：
1.掌握be going to do句型第三人称时的用法。
2.转述时进行人称间的人称代词和物主代词的转换。
三、课前准备：
1.教学过程中所需的录音。
2.第一， 二课时的词组卡片和**。
3.活动中的所需应有句子的纸条。
4.第三课时**活动中的**。
四、教学过程：
1、warm up ( 热身)
活动一：读一读
教学参考时间：4分钟。
1)教师出示第。
一、二课时的所有短语和单词。
2)教师出示卡片，孩子快速抢答。
3)引导孩子分别造句。
活动二：问与答。
教学参考时间：5分钟。
1)教师询问：what are you going to do on the weekend? 学生回答 i’m going to the zoo.
i’m going by car.
2)孩子们在小组里进行问答的练习。
3)教师板书：what when how,让孩子试着就这几个词提问自己的同学。
2、presentation (新课呈现)
活动三：写一写
教学参考时间：5分钟。
1)教师询问孩子：“what are you going to do on the national day?”请一个学生就自己的想法回答。
2)教师出示**，引导孩子在听完后进行提纲式的记录。
3)教师示范转述这个孩子的计划：xx is going to see his grandparents on oct.1st . 并引导学生尝试转述。
4)教师指导学生在转述时如何进行人称间的人称代词和物主代词的转换。
活动四：读一读(let’s read)
教学参考时间：8分钟。
1)教师**录音，孩子判断正误。
liu yun is going to the supermarket on saturday.
she is going to buy a new cd with her mother.
on sunday, she is going to the bookstore by car.
on sunday evening , she is going to do her homework.
2)学生独立阅读短文。
3)小组内讨论如下问题：
what is liu yun going to do on saturday? what is she going to buy?
what is liu yun going to do on sunday? what is she going to buy? who is she going with?
what is her weekend like?
4)小组汇报。
5)教师**录音，学生跟读，朗读对话1-2遍。
6)学生独立完成提纲，小组检查。
活动五：学音标(c部分pronunciation)
教学参考时间：6分钟。
1)教师呈现pronunciation部分的音标，让孩子试着读一读。
2)教师示范，学生跟读。
3)教师出示单词，孩子试读。
4)孩子尝试把音标和单词连线。
5)教师出示pronunciation部分，孩子读音标和词。
3、let’s play ( 趣味操练 )
活动六：说一说。
教学参考时间：5分钟。
1)孩子根据let’s read部分的提纲转述短文。
2)在小组中说说。
3)请个别孩子说说。
活动七：看看，说说。
教学参考时间：5分钟。
1)教师准备若干张写有一个孩子自己写的周末计划的纸条。
(如：mike: i’m going to play the football this weekend.)
2)孩子抽到纸条后，快速用第三人称转述， 如：mike is going to play the football this weekend.。
4、consolidation and extension
活动八：周末计划。
教学参考时间：8分钟。
1)孩子利用自己的周末计划**，仿照let’s read的例子，说说自己的计划(注意说详细：what where how)
2)孩子在小组中自己说说。
3)请自己的同桌转述计划。
4)教师抽查活动成果(转述)。
活动九：练一练(活动手册p19/5)
教学参考时间：5分钟。
1)学生独立阅读短文。
2)小组互问答下面题目。
3)学生填写答案。
4)学生尝试用第三人称转述这段话。
5.小结：
教学参考时间：2分钟。
1)教师出示不同孩子的周末计划，请其他孩子进行转述。
2)请孩子把let’s read的内容转述给大家听。
板书提示：she her
he his
6. 板书
unit 3 what are you going to do?
mary: i’m going to read a book.
i: she is going to read a book.
tom: i’m going to supermarket with my mother.
i: he is going to supermarket with his mother.
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