unit 3 this is my sister
第一课时。一、学习目标。
1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。2、学会介绍人，识别人。
3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these,those的用法。包括一般疑问句。
和否定句式。4、能写一封书信。
5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。二、学习内容目标分类词汇。
sister , parent , brother , grandmother , grandfather , grandparent , these , those ,she , he’s =he is , son , cousin , daughter , uncle , aunt , thank for , here , love ,much , very much , soon , see you soon , pen friend , they , aren’t =are not学习内容。
1、复习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的单数形式、一般。
疑问句形式及其问答。is this your pencil ? yes , it is .
语。is this my pen ? no , it isn’t .
is that his book ? yes , it is .
法。is that her eraser ? no , it isn’t .
句型。2、学习“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式、一般。
疑问句形式及其问答。is this your sister ? no , it isn’t .
this is my friend . these are my friends .is that your brother ?
yes , it is .
that is my brother .those are my brothers .
功能。三、朗读单词。
introduce people , identify people
sistern.姐；妹parent n.父或母brother n.兄；弟。
grandmother n.祖母；外祖母grandfather n.祖父；外祖父grandparent n.
祖父/母；外祖父/母thesepron . adj.这些thosepron .
adj.那些shepron .她。
=he 儿子。
堂（表）兄弟；堂（表）姐妹女儿。
叔；伯；舅；姨父；姑夫姨母；姑母；伯母；婶母 for为……而感谢 adv.在这里；向这里爱；热爱 adv.很；非常 much很；非常不久 you soon ,再见。
friend笔友。
pron.他（她；它）们。
=are not
四、任务示范。
show the ss some pictures , point at the pictures and tell them like this :this is my father / mother / brother / sister ……
that’s my sister / grandmother / grandfather ……
thenask the ss to bring their families’ pictures and introduce people in this way .五、布置作业。
1、请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。2、听录音：section a1b, 2a,和2b3、预习section a1c
4、带家庭成员**（最好是祖孙三代的家庭**并标注家庭成员名称。
u3 this is my sister第二课时。
一．任务示范及讲解。
同学们，通过预习我们知道家庭成员的称呼。那么，你能不能用自己带来的**，介绍你的家人呢？你应该用什么样的句型呢？
现在我们作个示范练习。sample one：（出示教师自己的家庭**）
t：this is my grandmother. this is my grandfather.
that’s my my mother. that’s my husband. that’s my work, then report to the class.
请看书，p47的图，假如你是图中的人物d**e，你该如何向朋友介绍你的家庭呢？sample two
如果你的父母想了解你好朋友的家庭状况，你应该怎么表达呢？现在我们作个示范。（出示一学生王刚的家庭**）
t：these are his grandparents. that’s his father. that’s his his sister.
学生间互相交换**，看你们了解同学的哪些家庭成员。
请看书p47的图，给小组其他成员介绍d**e的一家，再完成1c，轮流汇报d**e一家的情况。
请看书p482b-2d的图，通过相互问答：isthis?yes,itis. 或no,itisn’t.来了解图中的人物。
介绍别人用句型：this is. that’s .。辨认某人用句型：is this? isthat? 还有其它句型吗？
these are my friends. those are my parents.
注意：these是this的复数，指“这些”，those是that的复数，指“那些”。these、those作主语时，后面的谓语动词用复数形式are。二、布置作业1．2．
完成p47 1b。
完成p48 2a，你还知道家庭成员的其它称呼吗？
cousin, sister-in-law, brother-in-law, father-in-law,mother-in-law, uncle, aunt, nephew, niece
3.完成p502b，翻出老**，描述一下，看同学能否知道你说的是哪一张？t:
these are my parents. this is my uncle. that’s me.
4.完成p50 2c,画一张你家人。
unit 3this is my sister第三课时。
一．任务示范及讲解。
让学生拿出上一课时布置完成的作业：画一幅关于家庭和朋友的图画。向同学介绍图画中的人物，并填写下列**。nameageoccupationcharacteristicthintall
1)教师示范。
these are my parents. this is my grandmother. she is a worker.
she is 53. she isthin. this is my friend, jin fang.
she is a shop assistant. she is 24…2)学生四人一组在组内介绍。组内选出介绍最好的，准备代表小组台前发言。
3）小组代表台前发言，教师担任评委，给每个小组得出分数。教师将学生发言**现的生词板书，让其他组学生猜汉义和读音，猜对者可给本组加分。
二阅读并做练习1）section a3a
keys is3. brother4. isn’t2)两人一组表演上述对话，三分钟后角色互换。
三小游戏。让一个学生到黑板上写一个姓名，让其余的同学猜这个名字是谁的。用到的句型：is…your…?yes, he/she he/she isn’t.
四任务示范及讲解。
让学生把从家里带来的**摆在课桌上，然后轮流就**进行问答。用到的句型：
is this your…?yes, it she …?no, she isn’t.分组练习，然后选代表台前表演。
五作业。写一段小短文，介绍你的家人和朋友，看谁能把我们本节课从其他同学那儿学来的词都用上，不要写得太短。
unit 3this is my sister.(第四课时)
教学目标：1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。2、能写简短的小文章描述家庭成员。教学重点、难点：锻炼学生的写作能力教学方法：
写作训练、小组活动教学用具：
绘图笔、家庭**教学步骤：
一、读p51,3a，emma的信，假设你就是emma，你能画一张怎样的家庭照。
呢？二、疑难解析。
1．thanks for…意为“谢谢、、、后接名词。例如thanks for your help.谢谢你对我的帮助。
thanks for the beautiful card.
谢谢你给我这麽漂亮的卡片。2．英文书信的格式大致如此：
称呼（dear…,）顶格写；正文；结束语；署名(yours…)dear...yours,…
3、指示代词this, these
these是this的复数形式，例如this is my father’s are my father’s books.三、写作指导。
i.看所给出的家庭照，写一段话，介绍图中的人物answers:grandparents, parents, uncle and aunt, cousinsii.
写一写关于你自己的家庭。
四、完成任务。
各小组成员拿出各自家庭的**和介绍家庭的文章，打乱顺序，然后再通过读文章，找出各自所对应的**。五、家庭作业。
画一幅自己家庭的**，试着给朋友写一封短信，简单介绍家庭成员。
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