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新人教版七年级语。
文上教案与教学反思《虽有嘉肴》教学设计。
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虽有嘉肴》教学设计教学目标：
1、知识与能力：了解《礼记》、《学记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。2、过程与方法：
对照注释翻译课文；了解类比说理的方法。
3、情感态度与价值观：
明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。教学重难点：
1、能对照注释翻译课文；
2、了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。
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教学手段：多**。教学课时：一课时教学过程：一、巧引入。
1、“四书”、“五经”是国学之瑰宝，是智慧之源泉。“四书”、“五经”分别是哪几部典籍？2、导语。
半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。
今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。
二、知作品。
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1、生汇报搜集到的有关《礼记》的资料。
礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。它与《周礼》、《礼仪》合称“三礼”。
汉代把孔子定的典籍称为“经”，把孔子的**对“经”的解说称为“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。
礼记》的内容分为两大类：一是关于礼乐的一般理论，二是关于礼乐制度的。
2、了解《学记》。
虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学**。据郭沫若考证，《学记》作者为孟子的**乐正克。
《学记》对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。
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3、知道题目《虽有嘉肴》的由来。三、齐诵读。
1、生读课文，给难字注音，划分朗读节奏。
2、出示，认读，把握节奏。（1）读准字音。嘉肴（）弗食（）自强（）教学相长（）兑命（）学学半（）（2）把握节奏。
虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。
故曰：教学/相长也。《兑命》曰：
“学/学半。”其/此之谓乎？
3、师范读、领读。4、齐读。四、释文意。
1、生对照注释试译。
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虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
所以“教”和“学”是相互促进的。《尚书。
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生物与环境的关系教案 新人教版七年级上
上 生物与环境的关系教案教学目标 1 知识目标。举例说出非生物因素对生物的影响。举例说出生物因素对生物的影响。举例说出生物对环境的适应与影响。2 能力目标。培养学生观察 归纳 思考 分析问题等能力。学会辩证看待问题的能力。3 情感态度与价值观认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。培养学生关爱生物，...
新人教版七年级上语文散步教学计划
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